電子白板,師生共同的好幫手

隨著信息技術在教學中的運用和普及，一種全新的具有高科技性能的“黑板”、“粉筆”走進了我們的課堂。交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段，是實現信息技術與課程教學整合的最佳選擇，它是一個具有正常黑板功能，在計算機硬件支持下的多媒體操作平臺。它是傳統教學與現代信息技術的完美結合，一方面為教師的教學豐富了教學手段、拓寬了教學思路和理念；另一方面為學生提供了更為豐富的學習資源，極大地改變了課堂的學習氛圍、學習模式。電子白板的應用猶如一股撲面而來的改革春風，正為現代教育打開一個全新的視角。

●電子白板，以人為本，是教師教學的好幫手

交互式電子白板的設計在一定程度上體現了以人為本的理念。以往教師要上一堂公開課，常常游走于黑板、電腦、實物投影儀等各種教學媒體中，看似忙而有序，實則收效不大，有時會因為使用了多媒體課件而限制教師的教學預設，或忽略了學生，因此在平時的課堂上一直不太使用。而引入電子白板，教師在授課過程中，不但可以像在傳統黑板上書寫勾畫，還可以對書寫內容直接進行隨意的修改、擦除等，操作非常簡便。

電子白板的人性化設計能更好地為教師進行有效的教學設計服務。以往由于課件中的某個教學環節不能被修改，不得不按照課件中的教學思路來上課，教學效果可想而知。而白板的應用，為教師的教學設計留下了很大的創作空間。通過初步的教學嘗試，我體驗到了利用白板開展研性學習的成功和快樂。因為在實際的課堂教學中我可以放下顧慮，放開手腳，真正把白板當成黑板用，直接在白板上寫字，隨時根據學生的反應作出教學調整，并有重點、有針對性地與學生共同討論問題，與學生在白板上寫寫畫畫，互動探索。當“黑板”寫滿后，只需新建另一個“黑板”即可，必要時還可馬上從資源庫中調入新的教學資源，課堂結束時，整個互動生成的資源被一一記錄下來，只需白板每個頁面重現，便可和學生重新回顧總結整節課的重難點。

電子白板的運用真正體現了信息技術對教學的有效輔助，真正為教師上課提供了方便和實效，教師再也不用被鼠標“牽著鼻子走”，也從制作課件的苦惱中解放出來。

●電子白板，立足學生，是學生學習的好幫手

在小學數學教學中，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，可大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生思維活躍，提高課堂效率。

1 巧用白板的特色功能，聚焦學生注意力

利用電子白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態變為動態，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現實過程，吸引學生的注意力，激發學生求知欲望。如在教學《用字母表示數》這一課時，在白板的左邊一欄出現一組數據：2、3、5、7、8，利用白板的不可視效果把它拖拉到右邊一欄，即刻變為4、6、10、14、16。學生通過思考兩組數據之間內在的聯系，發現歸納出：從左邊一欄的數據到右邊，都擴大了2倍，進一步概括引出“如果左邊一欄的數據用任意字母a表示，則右邊一欄該怎樣表示”的問題。

再如，在教學《位置與方向》時，利用電子白板的聚光燈功能可以將燈光聚集在某一指定位置(如打在學校這個中心然后沿著東邊照過去直到電影院，最后將燈光定格在電影院上)，這樣既很好地吸引了學生的注意力又有針對性地引導學生解決問題。

2 善用白板的生動形象特點，突破學習的重難點

心理學研究表明：小學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構成了小學生思維的形象性與數學的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，運用電子白板進行教學，就能夠成功地實現由形象思維向抽象思維的過渡。如學習圖形之間的軸對稱、平移、旋轉等操作性知識，可以讓學生通過電子筆在屏幕上直接拖動，實現圖形的平移、旋轉；再如在一些解決問題的策略教學中，比較兩個不規則圖形面積的大小，如果學生只有紙質圖片，那么對圖形的操作只能在心里想象，有時真是“只能意會不能言傳”。此時，運用電子白板，由學生現場介紹并用電子筆拖動演示，將難以表述的內容直觀呈現，為師生、生生之間的交流掃清了障礙，并且獲得了較為深刻的感性認識，更好地理解了本節課中的重難點知識。

3 多用白板的書寫互動功能，激發學生的興趣

以往的多媒體教學，教師使用P嘴方式演示課件，學生大多處于“觀望狀態”，沒有實現師生互動、人機互動，但有了電子白板就不同了。不僅老師可以隨意書寫，而且學生也不需要有太多電腦操作基礎就可以在白板上書寫操作，學生由“觀望者”轉為“參與者”、“操作者”。在每課的練習環節中，不妨多給學生在白板上演示的機會，課堂效率一定會有意想不到的提高。如可以利用白板的各種功能設計不同形式的練習：闖關游戲、選擇填空、智力拼圖、刮獎競猜等，都是非常新穎、有趣的。我在教求平均數的統計知識時，我讓學生直接上自板拖動電子筆，進行“移多補少”，學生感到非常神奇、新鮮，學習的氣氛一下變得非常主動積極，大家都躍躍欲試。這種形式的練習，改變了傳統教學的枯燥、單調，給學生耳目一新的感覺，更重要的是激發、培養了學生學習數學、探索數學的興趣和熱情。

可見，運用交互式電子白板，既可以做到數形結合、音形兼備，真正實現了師生、生生互動、人機互動，同時又為教師的預設和學生的生成提供了更為廣闊的舞臺和發展空間。我們應多加利用電子白板這一現代教育技術，使其發揮最大優勢，更好為有效教學服務。