運用多媒體教學,提高體育課堂效率

多媒體教學是一種較先進的教學工具，是教與學的輔助手段。它可以通過圖像、動畫、影像、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術動作的動態變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發學生思維，達到激發學生學習興趣的目的。過去對抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去講解和示范，而運用多媒體技術就能使其形象化、具體化，便于學生理解。因而，運用多媒體技術進行體育教學，會使學生樂于學，主動地學。

●突出技術動作的量、難點

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范、重復講解，而過多的講解和示范很容易讓學生產生錯誤認識，影響教學進度，又使學生們產生畏懼心理，使他們遠離了該項技術，這是傳統體育教學模式中的一個“典型”難題。多媒體課件是與教學內容緊密相連的或教師根據教學需要自己設計制作的課件，運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節用Dv、動畫或影像的形式表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就能幫助學生看清每個技術細節，使學生更快、更全地建立起動作表象，加深了學生對動作的理解，對幫助學生快速掌握學習內容、提高教學效益是非常有益的。在課堂教學中，體育教師可根據教學進度和需要，上網下載一些技術動作的教學錄相、圖片、資料，然后到多媒體教室放給學生看，讓學生感受自己的動作與標準動作之間的差距，明白自己動作的缺點，再到場地上進行練習，學生就能自動地改正自身動作的缺陷，從而很快學會正確的技術動作。

●活躍課堂教學氣氛

讓體育課有笑聲、有掌聲，氣氛活躍，創造一種寬松和諧的氣氛是我們一直努力的方向。在課堂上盡量運用多媒體進行教學，能讓同學們對體育課充滿新奇，始終處于興奮之中。課的開始，可放一些學生們比較感興趣的音樂或者歌曲，使他們在音樂中舒展身心，在課一開始就做好充分的準備活動；學習技術動作時，把早準備好的該技術動作的教學錄相或者課件等放在課堂上，讓學生們隨時可以觀看，以便更好地學習正確的技術；還可以準備一些與教學內容相關的或者學生們比較感興趣的VCD、課件等，讓學生觀看，以便發展他們的特長，培養對活動的興趣；放松時，可放一些輕音樂或者VCD，讓學生們在“輕歌慢舞”中調節身心、放松肌肉和心理，為下一課做好充分的準備。

●激發學生的學習熱情

學生對于一個新的動作的形成，必須通過“聽”、“看”來感知技術動作過程。教育心理學也告訴我們，知識的掌握是在對知識感知的基礎上理解其實質性的意義，從而領會知識。也就是說，“看”是學生的主要信息來源。這也就要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示范動作做得相當規范，否則就會直接影響學生學習的效果。而在現實中，體育教師因年齡、自身的身體素質等原因，不可能都有很高的技術水平和示范能力，利用現代的多媒體教學技術，把世界上優秀運動員的規范技術介紹給學生，便能有助于學生建立正確完整的技術概念，較好地掌握技術動作。同時多媒體技術生動活潑、新穎多樣，能夠創設出較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意力和興趣，從而也就無形中激發了學生的學習熱情，調動起學習的積極性。

●減少傷害事故的發生

體育課堂教學中學生傷害事故的發生一直困擾著體育教師，其中的因素雖然有很多，但因學生技術動作要領掌握不明確而產生的卻占了其中很大的一部分。特別是那些在一瞬間就完成一連串復雜的技術動作，即使教師反復示范，因是一瞬間完成的，學生還是難于把動作看得清楚，這樣待到學生練習時就很有可能發生意外。如跳遠中的空中動作、支撐跳的手撐動作、技巧的滾翻等。而利用現代多媒體教學技術，用課件中的動畫或影像采用慢動作等教學手段，結合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚。同時教師在課件播放時既展示正確的動作示范，也展示錯誤的動作，正誤對比，加深學生對動作要領的理解，有利于減少意外傷害事故的發生。

●提高技能課授課效率

在體育教師教授一種體育技能的時候，應該劃出一定的課時利用網絡和相關課件向學生講解動作原理和生理基礎，使學生對動作的認識由感性提高到理性。如在講解跳遠動作要領時，騰空后的踏跳腿與擺動腿并攏，兩臂經前擺至身后等相關動作是授課的一個難點，教師雖然反復示范，但因是瞬間完成的動作，學生也只能憑感覺去模仿罷了；掛圖展示也只是靜態的展示。通過多媒體教學手段，使學生看到了世界級運動員的跳遠雄姿，通過相關課件中的動畫效果，了解肌肉構造和動作的生理原理，再運用慢放、停放等技術，使學生真正了解了這個動作的來龍去脈，便能理解和體會老師的動作講解。同時體育運動中所強調的體位感覺也得到了教育，整個技能課的授課效率也定能達到質的突破。

當然，多媒體是輔助體育課教學的，它作為奇妙的教學工具，為師“教”生“學”提供了極大的便利。但作為一名體育教師，我們不能忽視對自身素質的培養和提高。多媒體教學畢竟是輔助手段，而我們的教學思想、教學方法的創新才是主要的，只有相輔相成，有機結合，才能結出累累的教學碩果。