談多媒體在英語教學中的運用

多媒體技術在教育教學中的運用和發展，標志著當代教育已經從傳統的書寫板書教學時代為主過渡到了多媒體技術與板書教學共存的階段。多媒體進入各種學科給現代教育帶來了巨大變化。特別是英語教學中由于采用了多媒體技術，在很短的時間里，就將英語教學帶進了一個全新的境界，改變了傳統英語教學的手段和方法。

多媒體作為一種先進的教學手段被引入課堂中，有效地改進了教與學的雙邊活動方式，使學生在輕松愉快的氛圍中，高速度、高質量地獲得知識，發展了能力，形成了個性。在英語教學中運用多媒體，創設聲、光、色、圖俱佳的交互式教學環境，使學生們感到新鮮，產生興趣和求知欲望。這種寬松、自主的學習氛圍，能極大地促進學生的學習主觀性與能動性的發揮和個性發展。

●多媒體促進思維，培養能力

英語教學使用多媒體軟件中形象生動的實時動畫、嚴謹準確的授課和悅耳動聽的音樂，使學習達到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，使學生因此由被動學習者變成了始終保持高度學習興趣的主動參與者，寓教于樂得以落到實處，學習的成功也就成了自然而然的事情了。利用多媒體的繪畫、發聲等功能，向學生展示著全新的視聽效果，把教材中的情景內容以更生動的形式展現于學生的眼前，把事件的整個起始、發生、發展乃至結果一一再現出來，從而加深了學生的認識和理解，有助于培養學生的觀察、創造思維及分析判斷的能力。

多媒體英語教學以文字、符號、圖像、活動影像和聲音等多種媒體信息，有效地重現事物的客觀屬性，使學生有身臨其境的感覺。例如可以用多媒體的動畫功能模擬英語教學中出現的一些語言知識的形象圖片，如形容詞的比較級的運用，或某一課文具體內容的發生場面的再現，從而解決了傳統教學中受時間、空間、條件等限制的問題，表達了傳統教學無法表現的內容。

●多媒體優化聽說教學

實踐證明：多媒體英語教學的確可以全面提高學生的英語能力。由于使用多媒體，課堂教學內容相應增加，介入的媒體也比以往傳統的英語教學要多，多渠道的信息輸入有利于學生從不同的側面理解和掌握教學內容。多媒體英語教學能使課堂教學生動形象，特別是在聽力和閱讀課堂中，多媒體使學生對課堂內容的理解和接受實現了聲音、文字、圖像等方面的多渠道、多元化。教師可以自行編輯制作比較適合我國國情及學生具體情況的其他視聽材料，這種視聽結合的教學方式可以吸引學生，激發他們的學習興趣。而有聲資料則比單一化的書本教材更加形象生動，純正的語音更易為學生所喜歡并模仿。多媒體英語教學通過潛移默化來培養學生自學英語及運用英語的實際能力，達到真正的素質教育目的，反過來又激發學生的學習興趣和求知欲。此外，多媒體英語教學能節省寶貴的課堂時間，增加課堂信息量，從根本上提高教學效率。從實際情況來看，多媒體英語教學不僅能保證教學大綱的貫徹實施，而且也帶動了思想教育的改革和教學觀念的更新。我們知道，中學英語教改關鍵就是提高學生英語語言的實際運用能力。多媒體教室為英語教學擺脫“應試教育”、真正實現英語“素質教育”提供了理想的教學環境。

●多媒體展示教師的教學風格

使用多媒體要有明確的教學目標。避免把課堂變成多媒體課件的單一展示。多媒體應為英語課堂教學服務，所以使用多媒體的目的性必須明確。使用的時間、步驟、方法都要預先計劃好，將設計方案寫入課時計劃中。在教學中。教師應使學生明確聽或看的目的，使他們有心理準備，調節他們的注意力，并注意及時反饋矯正，以恰到好處地發揮教師自身的主導作用和多媒體的輔助作用。多媒體輔助教學的關鍵在于課件，離開課件，再好的硬件設施也只能成為擺設。在教學過程中，教師往往形成了自身固有的、為學生所適應的教學風格，所以在設計課件腳本的過程中，教師應親自創作，自然地把自身的風格融入到課件中，既要體現自己的教育思想，又要讓學生易于接受。

總之，多媒體英語教學為實施素質教育提供了強有力的手段。隨著教育事業的蓬勃發展，掌握多媒體英語教學手段是對中學英語教師的要求，也是時代發展的必然趨勢和要求。多媒體在英語教學中的應用，實現了提高英語教學效果以促進素質教育的最終目的。