高級(jí)會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的探討

[摘 要] 本文首先分析了高級(jí)會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)能力，并將其分為視野方面的能力、功能性的能力和個(gè)人能力。其次，將高校會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)分為課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)和課外教學(xué)環(huán)節(jié)，并指出各環(huán)節(jié)職業(yè)能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。旨在改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)人才。

[關(guān)鍵詞] 高級(jí)會(huì)計(jì)人才;職業(yè)能力;實(shí)踐教學(xué)

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2009 . 20 . 040

[中圖分類號(hào)]F230 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194(2009)20-0108-03

完善社會(huì)主義市經(jīng)濟(jì)體制需要建立一種科學(xué)公正的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制， 而高級(jí)會(huì)計(jì)人才是會(huì)計(jì)人才體系中最核心的部分，因此，需要研究高級(jí)會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的職業(yè)能力和大學(xué)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)學(xué)大學(xué)本科教育的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力和勝任未來(lái)會(huì)計(jì)工作的有力保障。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，理所當(dāng)然地要把專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)作為實(shí)踐教學(xué)的總目標(biāo)。為培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)人才所具備的職業(yè)能力，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該有更進(jìn)一步的具體規(guī)定。因此，非常有必要把高級(jí)會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力與實(shí)踐教學(xué)具體目標(biāo)放在一起探討。

1 高級(jí)會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力分析

高級(jí)會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力及其發(fā)展主要取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，飛速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境“不斷對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)能力提出新的要求”，隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境和企業(yè)目標(biāo)的變化，企業(yè)高級(jí)會(huì)計(jì)人才的工作重心將從財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略，與此相適應(yīng)，其能力也將由側(cè)重財(cái)務(wù)向側(cè)重經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變。

澳大利亞會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)一項(xiàng)對(duì)CFO的調(diào)查顯示:未來(lái)從業(yè)的會(huì)計(jì)人才必備的技能條件是:戰(zhàn)略管理、會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)(包括知識(shí)和環(huán)境管理)、人力資源管理(包括社會(huì)、 項(xiàng)目、國(guó)際化管理)、信息技術(shù)。普華永道的全球性調(diào)查形成的《CFO 2000調(diào)查》顯示:CFO未來(lái)3年應(yīng)具備的主要能力中排在前幾位的是:解決問(wèn)題能力、創(chuàng)造性、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)/ 控制、團(tuán)隊(duì)精神、業(yè)務(wù)/ 行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、管理變革、財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)、溝通/ 語(yǔ)言。

美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(AICPA)在《進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的核心勝任職業(yè)能力》中提出了3種勝任能力:功能性勝任能力(決策模型、 風(fēng)險(xiǎn)分析、計(jì)量、報(bào)告、發(fā)展和加強(qiáng)功能性勝任能力的有效技術(shù))、個(gè)人勝任能力(職業(yè)風(fēng)度、問(wèn)題解決與決策制定、協(xié)作、 領(lǐng)導(dǎo)、溝通、發(fā)展和加強(qiáng)個(gè)人勝任能力的有效技術(shù))和廣闊的商業(yè)視野(戰(zhàn)略/批判性思維、 行業(yè)/ 部門的視野、全球/ 國(guó)際視野、資源管理、法律/ 規(guī)章視野、市場(chǎng)和客戶關(guān)注度及發(fā)展和加強(qiáng)廣闊的商業(yè)視野的有效技術(shù))。

根據(jù)我國(guó)新時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次會(huì)計(jì)人員的需要，財(cái)政部會(huì)計(jì)司司長(zhǎng)劉玉廷認(rèn)為高級(jí)會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的能力:第一，應(yīng)具備會(huì)計(jì)政策的職業(yè)判斷能力;第二，應(yīng)具備在本單位組織和實(shí)施內(nèi)部控制的能力;第三，應(yīng)具備財(cái)務(wù)管理的能力;第四，企業(yè)高層會(huì)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)財(cái)務(wù)部門掌握的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息，綜合分析研究企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)措施，供管理層參考;第五，應(yīng)具備一定的政策水平。高層次會(huì)計(jì)管理人員應(yīng)關(guān)注中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的精神，關(guān)注政策變化。

借鑒國(guó)際上的觀點(diǎn)并基于我國(guó)的實(shí)際，本文將我國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)人才的能力分為視野方面的能力、功能性的能力、個(gè)人能力等3個(gè)模塊。

視野方面的能力具體包括以下幾個(gè)方面:(1)行業(yè)視野。準(zhǔn)確確定本企業(yè)所屬行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)的能力。(2)全球視野。觀察全球企業(yè)界動(dòng)向，為全球化市場(chǎng)環(huán)境中的商務(wù)活動(dòng)提供支持服務(wù)。(3)風(fēng)險(xiǎn)視野。充分運(yùn)用各種管理方法和金融工具防范和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。(4)政策視野。關(guān)注中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的精神，關(guān)注會(huì)計(jì)政策變化。

功能性能力具體包括以下幾個(gè)方面:(1)職業(yè)判斷能力。包括如何準(zhǔn)確計(jì)量，采用何種方法計(jì)量，采用什么披露方式，如何進(jìn)行成本核算，如何進(jìn)行成本控制等。 (2)決策能力。利用各種信息，進(jìn)行獨(dú)立思考，判斷機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)，使用戰(zhàn)略性方法進(jìn)行決策的能力。(3)綜合控制能力。包括制定、執(zhí)行及調(diào)整財(cái)務(wù)計(jì)劃的管理能力。

個(gè)人能力具體包括以下幾個(gè)方面:(1)相關(guān)的知識(shí)。掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)及企業(yè)管理、法律、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融和資本市場(chǎng)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。(2) 學(xué)習(xí)能力。具有深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和博覽綜合知識(shí)的終生學(xué)習(xí)能力。(3) 智力能力。包括創(chuàng)新能力、敏銳的觀察力、良好的承受和應(yīng)變能力、分析和判斷能力。(4)人際交往能力。包括獲取信息能力、傾聽(tīng)和溝通能力、協(xié)調(diào)能力和組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。

2 課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)及職業(yè)能力的培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中不同實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)要服從總目標(biāo)，但每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)應(yīng)該有所側(cè)重并相互協(xié)調(diào)。本文將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)和課外教學(xué)環(huán)節(jié)，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具體目標(biāo)和職業(yè)能力的培養(yǎng)具體見(jiàn)表1。

實(shí)踐教學(xué)最基本的環(huán)節(jié)是課堂案例教學(xué)。案例教學(xué)通過(guò)對(duì)案例的多角度分析和解剖，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、查閱資料和課堂發(fā)言等教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)判斷能力和分析能力的目的。案例教學(xué)和其他實(shí)踐教學(xué)不同的是，案例教學(xué)是基于經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界而展開(kāi)的，學(xué)生可以接觸到不同行業(yè)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境千變?nèi)f化的真實(shí)情況，案例討論有助于鍛煉口頭表達(dá)能力，以及勸說(shuō)、聆聽(tīng)等與人打交道的技巧。課堂案例教學(xué)有助于視野方面的能力(行業(yè)視野、全球視野、風(fēng)險(xiǎn)視野、政策視野)、功能性能力(職業(yè)判斷能力、決策能力)和個(gè)人能力(相關(guān)的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力能力、人際交往能力)的培養(yǎng)。

會(huì)計(jì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是利用相對(duì)完整的上課時(shí)間，就某一專業(yè)問(wèn)題提供實(shí)驗(yàn)素材，使學(xué)生動(dòng)手操作，以鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)。所提供的素材不一定強(qiáng)調(diào)其真實(shí)性，但要滿足訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和訓(xùn)練操作技能的要求，這個(gè)環(huán)節(jié)將側(cè)重于功能性能力(職業(yè)判斷能力)和個(gè)人能力(相關(guān)的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力)的培養(yǎng)。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程與系統(tǒng)講授理論知識(shí)的課程相比，更強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)性和應(yīng)用性，適用于系統(tǒng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)合。通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)安排，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握某一領(lǐng)域的流程、方法和相對(duì)完整的操作技能。這個(gè)環(huán)節(jié)將側(cè)重于功能性能力(職業(yè)判斷能力)和個(gè)人能力(相關(guān)的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力)的培養(yǎng)。

仿真中心的集中實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)在仿真環(huán)境下的會(huì)計(jì)工作流程、方法和職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。仿真環(huán)境包括手工和電子環(huán)境，環(huán)境的真實(shí)性通過(guò)仿真的材料器具和崗位分工設(shè)置等方式達(dá)到。實(shí)驗(yàn)中不僅強(qiáng)調(diào)操作技能的培養(yǎng)，而且要通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和兩難困境，提高學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力和強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)將側(cè)重于功能性能力(職業(yè)判斷能力、決策能力)和個(gè)人能力(相關(guān)的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力能力)的培養(yǎng)。

3 課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)及職業(yè)能力

的培養(yǎng)

會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)體系除了有課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還有課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具體目標(biāo)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，具體見(jiàn)表2。

校外實(shí)習(xí)是一種實(shí)地實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)際工作環(huán)境的觀察和體會(huì)，了解和熟悉實(shí)際工作環(huán)境和崗位規(guī)范，強(qiáng)化會(huì)計(jì)工作的職能定位和職業(yè)意識(shí)，體會(huì)會(huì)計(jì)工作的綜合性和復(fù)雜性，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中涉及復(fù)雜的利益糾葛，如何運(yùn)用職業(yè)判斷和選擇，如何應(yīng)對(duì)來(lái)自上級(jí)管理層的壓力，都是在實(shí)地實(shí)驗(yàn)中需要特別注意研究的問(wèn)題。校外實(shí)習(xí)有助于功能性能力(職業(yè)判斷能力、決策能力)和個(gè)人能力(相關(guān)的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力能力、人際交往能力)的培養(yǎng)。

社會(huì)調(diào)查是一種利用特定時(shí)間開(kāi)展多種形式的專題調(diào)查并撰寫(xiě)專題報(bào)告的實(shí)踐性教學(xué)形式。通常由學(xué)生獨(dú)立完成，調(diào)查的內(nèi)容和形式可由學(xué)生自主選擇。學(xué)校和教師主要做好組織、動(dòng)員和事后的交流、檢查工作。社會(huì)調(diào)查有助于視野方面的能力(行業(yè)視野、政策視野)、功能性能力(職業(yè)判斷能力、決策能力、綜合控制能力)和個(gè)人能力(相關(guān)的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力能力、人際交往能力)的培養(yǎng)。

畢業(yè)實(shí)踐是畢業(yè)前的綜合演練，要求學(xué)生以系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，針對(duì)特定選題進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫(xiě)出符合要求的學(xué)術(shù)論文。通過(guò)資料搜集、文獻(xiàn)綜述、社會(huì)調(diào)查和論文寫(xiě)作等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)較高層次分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)實(shí)踐有助于視野方面的能力(行業(yè)視野、全球視野、風(fēng)險(xiǎn)視野、政策視野)、功能性能力(職業(yè)判斷能力、決策能力、綜合控制能力)和個(gè)人能力(相關(guān)的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力能力、人際交往能力)的培養(yǎng)。

綜上所述，為了培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)人才所具備的職業(yè)能力，必須充分發(fā)揮課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的重要作用。

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