基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學數(shù)學教學思考

隨著計算機和信息科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，通過計算機網(wǎng)絡(luò)，可以讓教師及時了解數(shù)學學科發(fā)展的最新動態(tài)和相關(guān)背景，讓數(shù)學發(fā)展與實際問題緊密結(jié)合，把理論知識與實際應(yīng)用統(tǒng)一起來，從而拓展學生的學習思路和激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，真正促進大學數(shù)學教學改革和實踐，真正地提高大學數(shù)學教學質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學數(shù)學教學的原則

1 激勵性教學原則

網(wǎng)絡(luò)教學所采用的教學方法要具有激勵作用。以激發(fā)學生學習的認知內(nèi)驅(qū)力，激勵學生去探索、去研究、去思考與所學內(nèi)容相關(guān)的問題。調(diào)動學生學習的積極性，激勵的手段要依據(jù)教師的語言，依據(jù)信息呈現(xiàn)、傳遞的方式，依據(jù)學生的接受方式而定。

2 適用性教學原則

“教學有法，教無定法”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學也是如此，即在教學方法的選擇上具有很大的靈活性，教學內(nèi)容不同，教學對象不同，學生的心理準備水平不同，教師不同，都會選擇不同的教學方法，但是要具有適用性，符合所要傳授的教學內(nèi)容的需要，符合學生的學習基礎(chǔ)狀況，符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學規(guī)律。

3 高效性教學原則

網(wǎng)絡(luò)教學在一定程度上受到各種條件的制約，比如場地、時間、教師等；網(wǎng)絡(luò)教學也不可能時時、課課都進行，因此，要注意所用教學方法的實效性、高效率和高質(zhì)量，要選擇最佳的教學方法，當然，也可以制訂出詳細的實施方案，比較其中的優(yōu)劣。

二、大學數(shù)學網(wǎng)絡(luò)教學現(xiàn)狀分析

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放式大學數(shù)學教學還剛剛起步，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教學優(yōu)點，還有很多問題有待解決，主要表現(xiàn)為由于目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的局限，教師對教學的控制增加了很大的難度，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學設(shè)計，就是要應(yīng)用系統(tǒng)科學的觀點和方法，按照教學內(nèi)容和教學對象的特點。合理地選擇和設(shè)計教學媒體信息，優(yōu)化教學系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，這對教師的計算機基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識提出了更高的要求。

三、大學數(shù)學網(wǎng)絡(luò)化教學實現(xiàn)模式

1 自主探索

學生可分小組，每組設(shè)一個小組長，讓學生通過瀏覽網(wǎng)頁，明確學習目標；教師根據(jù)知識層次，由淺入深，預(yù)設(shè)很多思考題，學生可先獨自猜想，計算(可利用Excel進行計算)，逐步回答老師預(yù)設(shè)的問題，有困難的學生可進入在線幫助系統(tǒng)，里面有教師對問題的詳細分析與解釋。

2 網(wǎng)上協(xié)作

學生在網(wǎng)上進行人機對話的同時，可通過BBS、留言板、電子舉手、語音交流等方式與師生、生生之間進行相互交流，探討學習中遇到的疑難問題，必要時，教師可有針對性地對全體學生進行屏幕廣播講解。

3 師生交流

這是網(wǎng)絡(luò)課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，通過師生交流可以知道本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況，或某同學的學習中存在的問題。知識結(jié)構(gòu)中的遺漏、缺憾，當然這種交流可以用網(wǎng)名進行，彌補有些學生因膽怯而不敢向老師提問的不足，同時。這一環(huán)節(jié)也能彌補因使用計算機而造成的師生情感交流的障礙。

4 在線反饋

師生交流后，了解了學生的學習情況，根據(jù)掌握的情況讓學生進入在線反饋系統(tǒng)進行知識檢測，每個學生根據(jù)自己的學習能力，選擇相應(yīng)層次的題目進行測試。

四、大學數(shù)學網(wǎng)絡(luò)教學方法構(gòu)建

1 重視啟發(fā)式教學與直觀教學法的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)數(shù)學教學要結(jié)合傳統(tǒng)的教學方法，從學生的角度出發(fā)，進行啟發(fā)式教學，同時。借助計算機技術(shù)，有意識地加強概念、定理、公式的幾何意義的教學，而直觀教學法的使用，有利于學生的發(fā)散思維，有助于揭示數(shù)學理論的發(fā)生、發(fā)展過程，在講解有關(guān)知識時，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學生形象思維能力的同時，加強抽象思維能力的培養(yǎng)。

2 科學設(shè)計教學進度

網(wǎng)絡(luò)數(shù)學教學要針對教學內(nèi)容及時改變教學進度和講授的節(jié)奏。反對平鋪直敘，波瀾不驚尤其要在課題的引入、問題的展開、結(jié)論的作出這三個環(huán)節(jié)，形成小高潮；在對重點、難點的講解中，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，給予清晰明朗的解釋，教師要善于在虛擬的教室中，把握學習者的質(zhì)疑、探究心理，及時對有關(guān)問題作出解答，保證學生的思維速度與信息傳遞速度之間的協(xié)調(diào)、同步。

3 靈活選擇教學模式

在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學教學過程中，應(yīng)以傳遞接受模式為基礎(chǔ)，運用引導(dǎo)探究模式，盡管在網(wǎng)絡(luò)上對學生進行探究學習有一定困難，但教師在講解有關(guān)知識時，可以多進行設(shè)問，通過課件的制作進行師生之間的問答與交流。拉近教師與學生之間的距離，難點要詳講。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學有利于培養(yǎng)學生形象思維的優(yōu)勢。加強抽象思維能力的培養(yǎng)，做到技術(shù)手段與精講的有機結(jié)合：學生可以自學的知識點可略講，可以通過制作課件讓學生自學，運用指導(dǎo)自學模式，真正做到教師為主導(dǎo)、學生為主體。

4 教學課件

(1)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)數(shù)學教學的課件的設(shè)計要有利于網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)教學的結(jié)合，可以將難學、難懂、難以用文字表達的知識內(nèi)容以形象、直觀的方式表達出來，使其具有開放性、綱目性、模塊化的設(shè)計結(jié)構(gòu)，以使主題分明，重點突出、認知路徑明確，宜于在網(wǎng)上選擇和接受，其次，課件的制作過程也是網(wǎng)絡(luò)教學中的備課過程，它要求教師對教學內(nèi)容進行科學的分類，確定課件、其他多媒體設(shè)備、粉筆板書的相關(guān)內(nèi)容，在確定知識點和教學目標后，選擇教學工具的優(yōu)化組合，編制課件腳本，經(jīng)過調(diào)整、課前預(yù)覽、修改完善、評價確認后，方能進入課堂教學使用，切忌將教材照搬照用，胡子眉毛一把抓。

(2)多媒體課件的整合

在確定將要選擇的多媒體素材后，必須進行編輯整合，要使數(shù)學課中的課題、重點內(nèi)容、關(guān)鍵詞得到多形式、立體化的表現(xiàn)與說明，動畫、音樂、字幕的搭配要有利于學生思維活動的開展。切忌濫用，破壞整個教學過程的完整性，PowerPoint軟件對于數(shù)學系的教師而言，易學易用，適用性強，制作的課件是傳統(tǒng)教學的優(yōu)秀板書樣式，是目前值得推廣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學教學軟件，只要教師恰當運用動畫、聲音、背景等技術(shù)，將難點、重點、思路、方法在字體、色彩等顯示方式上進行合理處理，一定能取得較好的教學效果。