積累•體驗•感悟

考題再現

你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。(卞之琳《斷章》)

的確，風景，有自然的也有社會的，有藝術的也有文化的、歷史的，只有與人相得益彰，才能融為一幅和諧的畫。個性的生命會賦予風景以靈動。

請以“有我的風景”為題作文。(滿分60分)

專家解題

題前的提示語《斷章》一詩是卞之琳于1935年10月寫的。它將剎那的感覺升騰為深邃的慧思，表達了一種相對、平衡的觀念。 “你”“我”的形象互換在對方的眼中和夢里。四行詩表現出詩人對于宇宙萬匯息息相關、互為依存的關系的一種哲理性的思考，包含著深刻的人生體驗。詩意深沉而不晦澀，邈遠而不虛空。主要詞語的復現，既是內容的需要，也造成了節奏與詩意的往復回環。由此引出作文的話題——“有我的風景”，旨在引導學生多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。

首先，這個題目適合寫記敘、抒情類的散文，而不適宜寫議論類文體。其次，審題時要抓住關鍵詞“風景”，把握住它的內涵。“風景”可以是行賞過的某一處自然風光，可以是某一處歷史人文景觀，可以是社會生活的某一場景;可以是自我的，比如“生日”“成功”的那一刻;也可以是社會的，比如“北京奧運”開幕的那一幕，“國慶60周年”中感人的 “一事”“一物”等。再者，這“風景”是“有我的”，這是限制語，告訴我們這“風景” 自己必須親歷其中，是“我”永遠難以忘懷的，或對“我”有特殊意義的。只有與人相得益彰，才能融為一幅和諧的畫。個性的生命會賦予風景以靈動。一位哲人說過，你的靈魂就是一道精選的風景，必須表達出它對“我”精神層面的重要影響，表達自己對生活的獨特體驗和感悟。

學生卷一

有我的風景

潘環瑞

我時常想，假如有一天，我死了，這個世界會怎么樣呢?

我想，不會怎么樣吧。人類還是那么小，宇宙還是那么大。人們還是照常地過日子，朝核問題還是會爭吵不休，巴以沖突還是會連續不斷，油價還是會越來越貴。13億的中國人少了個我，也不會影響到中國的經濟、外交、商業貿易、工業、農業……“十一”長假照樣會計劃去哪里觀光，到處人頭攢動，有我沒我，風景依然。

難道我的生命在這世上不曾有任何痕跡嗎?

如果我死了，媽媽可能會更輕松吧。每個禮拜少了很多衣服要洗，放假的日子里可以少煮一個人的飯，再也不用操心和牽掛在學校的女兒，不用每年給我交學校的各種費用，每個禮拜再也不用像交工資一樣的給我錢……可是沒了我，學期的期末就再也沒人向她報告成績了，每個周末就再也沒人向她講學校的趣聞了。我有說不完的小道消息，周末的飯廳總是熱鬧非凡，溫暖的燈光下，全家就像過節一樣。主角是我，說的人眉飛色舞，聽的人喜笑顏開。媽媽像年輕了十幾歲，重返自己的少女時期，在故事的間隙，總會不斷地問:后來呢?后來呢?刺激得我講得更加興致勃勃。聽的人，講的人，都忘記了吃飯，飯菜冷了，可家里的溫度卻越來越高，十分溫暖。這時，鄰居阿媽會推開虛掩的門，抱著孫子倚在門框邊，笑吟吟地看著，開玩笑說:“出嫁的女兒回娘家啦。”房里屋外，笑聲一片。

這樣的一道風景，是因為有了我。如果沒有了我，媽媽就會少了笑容，少了牽掛，更少了一個希望和寄托……家里就會少了個傾聽者，少了個講述者，更少了一份溫馨與和諧……

如果我死了，爸爸可能會更自由吧。再也不用拿買煙的錢來幫我買點卡啦，每個周末再也不用到學校來接我，再也不用一大早就從睡夢中被吵醒，然后送我去學校或者玩得正開心的時候被拉去送我去學校了……可是沒了我，他的煙可能會越抽越猛，本來就寡言的他，話可能會越來越少，在家里呆的時間會越來越短，因為家里少了一個在他累時給他端茶的人。爸爸平時生意很忙，每天很晚才回家。可是每到周末，他總會早早等在學校門口。而我，到家的第一件事，就是給一回家就靠在沙發上養神的爸爸泡一杯他喜歡的“鐵觀音”。每當這個時候，爸爸總是分外高興，他的臉朦朧在熱氣騰騰中，眼角的皺紋因喜悅而疊起，眼睛也會因水汽而更加有神。

這樣的一道風景，是因為有我。如果沒有了我，爸爸就會少了笑容，少了等待，更少了一份溫暖和熨帖……家里就會少了個端茶的，少了個喝茶的，更少了一份溫馨與和諧……

如果我死了，爺爺就少了一個看他養鳥的人;奶奶就少了一個能讓她炫耀的人;表姐就少了一個能和她聊天的人;舅舅就少了一個能和他下棋的人……

天啊，我不敢再想下去了，因為我的眼睛已經開始發酸了。

原來在這個世界上，我是那么的重要，我是那么多人的希望和寄托。雖然我不是一道美麗的景色，可是因為有了我，我的親人的生命中便多了一道風景，那也是我生命的風景，有我的風景。

為了這些風景，我要好好地活著，精彩地活著。因為，活著就是愛!

專家點評

全文采用正反對比，先抑后揚，反彈琵琶，顯示出獨特的作文構思能力。

作者用“假如有一天，我死了，這個世界會怎么樣呢?”來作為開頭，闡述自己的不重要;然后筆鋒一轉，又闡述了自己給家人帶去的快樂，“為了這些風景，我要好好地活著，精彩地活著。因為，活著就是愛!”

應該說，這是一篇另類作文。但作者大膽的“假設”，占據大量篇幅，小小年紀透露出太多的哀愁，大有“為賦新詞強說愁”的嫌疑。怎樣才能“有我的風景”呢?作者未從更高的精神層面剖析，是為本文的遺憾。

基于上述理由，本文打分為一類卷55分，略為偏高;應打二類卷53分為宜。

學生卷二

有我的風景

余俊杰

今天天氣晴朗，我在考場里奮筆疾書，沒有緊張和恐懼。因為這里有一個我，在完成一件需要一個獨立的我獨立完成的事。

這一份獨立的自信，讓我想起那個陰雨連綿的下午。

那天，是星期六的下午。難得休息，卻下起了雨，陰雨連綿的天氣最令人討厭，就像初三的生活。透過許久沒擦的玻璃，外面灰蒙蒙一片，冰冷的雨點透過半開的窗子打在手背上，好涼!

雨天賣魚，生意不好，爸爸沒出門。難得一天休息，比我更關切中考的他，硬是拉著我去書店買書，說是最后關頭沖刺一下。

書店里的書很多，各種各樣的練習題庫擺在最顯眼的位置，“熱點”“導引”“真題”……分分秒秒學習、時時刻刻奮戰的氛圍被營造得灼熱逼人。而各種小說、CD則被擠進了書店一角，在冷冷落落中，我隱約嗅到發霉的氣息。

爸爸立刻被這種氛圍感染，拉著我在書堆中穿梭。一會指著這書，問:“這本怎樣?聽說賣得挺火。”

“做過了。”我冷冷的。

“這本，這本，”老爸發現新大陸，“《2008模擬真題》，應該做做……”

“這都什么版本啊?”我不耐煩地打斷，“和我們不一樣的。”

“哦，那哪一本好呢?”老爸無奈，“我都不太懂。”

看著老爸滿腔熱情被我無情之水澆滅后，訕笑著的臉，我一陣不忍:“爸，你去找找你自己的書吧，我的書自己找。”

我開始認真地在書堆中穿梭，不時地拿起這本放下那本。逡巡了一圈之后，我開始靜下心來挑選。老爸也沒閑著，一直跟著我，也難怪，書店對于老爸來講，沒什么可買的，每次來，都是為了我。

我拿起一本《美文》，放進書籃，爸爸急忙拿起來，問:“這本好嗎?”

“挺好的，分析了作文題的出題方向。”

“那不直接買本作文?比如那本。”爸爸拿起《中考滿分作文》。

“作文我可以自己寫的，參考多了會入套的。”我隨口說著，卻發現老爸眼神炯炯地看著我。

我又拿了一本《中考金刊》，老爸的聲音馬上就追了過來:“這本怎么好?”

“這本是合刊，都是與熱點有關的各科原創試題，沒考到都可以增長見識。”

老爸似乎也對這本書感興趣，一邊跟著我一邊翻看。

我趁老爸不注意，順手從雜志架上拿了一本《漫畫》。我自以為眼疾手快，卻還是沒有逃過老爸的法眼。我一回頭，就對上了他疑惑的眼神，我嚅嚅地說:“有時需要放松一下……”爸爸沒說什么，我詫異于他的沉默。

我還在不停地尋找，不知什么時候，爸爸已坐在了一邊。每一次抬頭，我都能對上他注視的眼神，沒有詢問，只是安然。

不知什么時候，老爸遇上了一個熟人，可他的視線還是沒離開我:“那是我兒子，你看，都長這么大了。”

我詫異于爸爸的語氣，那么陌生而又感嘆，仿佛發現了一道他從沒發現的風景，那道風景中我是他最熟悉的兒子。

在綿綿的細雨中，在這個平常的書屋里，在爸爸激賞、信任的目光里，兒子的獨立與自信是一道賞心悅目的風景。

生命就像天氣，有時陰雨有時晴，無論雨天晴天，都是一段經歷，都會讓人成長。

(指導老師:白海霞)

(原始得分:51分)

專家點評

在生命的跑道上，有時我們可能會被一些不起眼的事情絆倒，這時無奈的惆悵便會涌上心頭。但是當我們拭去灰塵之后，前進的道路寬廣，重新邁出前進的步伐，風景依然美麗，腳步依然矯健。作者亮麗的青春之花正悄悄開放，淅淅瀝瀝的小雨卻阻擋不了書屋“父與子”的沖突。可憐天下父母心。對于“我的不合作”，“我詫異于他的沉默”，“我詫異于爸爸的語氣”，“在綿綿的細雨中，在這個平常的書屋里，在爸爸激賞、信任的目光里，兒子的獨立與自信是一道賞心悅目的風景。”作者收獲了成熟。遺憾的是選材欠典型性，文章未作到首尾呼應。

基于上述理由，本文打分為二類卷51分，基本合理。

學生卷三

有我的風景

許大海

此時此刻，請允許我的思想開一下小差，我的腦海里正不斷彈唱著周杰倫的一首歌:“我只有一種容顏，我就是永遠不會倒。我就算逆境環繞，我面對也要帶著微笑……”

正是這首歌，從初一到初三，從生活到學習，一直推動著我;正是這首歌，從迷惘到堅定，從失落到振奮，一直告訴我:堅守自我，也是一道風景，一道有我的風景。

去年暑期，我堅持去杭州外婆家小住，離開為中考安排的各種補習。那一日徜徉在蘇堤，mp3里反復播放的就是這首歌。

我看著眼前那無窮碧的接天蓮葉，那別樣紅的映日荷花，我想:這滿池荷花，千百年來會成為一道耀眼的風景，與周敦頤輕輕吟唱的“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……”有著很大的關系吧。“蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。”在“天下熙熙，皆為名來;天下攘攘，皆為利往”的世道，他能獨守一份高尚，不逃避，不隱遁，直面人生，顯得分外可貴。周敦頤對自己高潔情操的堅守和那滿池的荷花相得益彰，和諧成我眼中獨特的風景，一道有我的風景。

那時盛夏，在蘇堤也有一份閑庭信步的幽雅。青黛色的路面，茵茵綠草恣情鋪展。拂著吹過長堤的宜人湖風，望著堤道兩旁植著的高大樟樹，一片湖光山色、一片清爽怡然。蘇堤逶迤，六橋起伏。有人說，蘇堤就如同一支揮灑湖山的畫筆，一線顫響天籟的琴弦，一根經緯古今的織梭，一羽美輪美奐的翅膀。而我更喜歡張曉風說的:蘇堤是蘇東坡寫得最長最美的一句詩。

蘇堤是蘇軾的作品，是在他已過天命之年，經歷過幾番貶謫，經歷過百日系獄的凌辱和折磨，經歷過流放生活的窮困潦倒，也經歷過官場傾軋、朋黨爭斗的旋渦風險的偉大作品。滄桑的歲月并沒有泯滅他的一顆赤子之心。面對饑荒和疾疫，他將疏浚西湖作為任內的首要任務。在眾人的激烈反對和財力缺乏的困境中，他堅持、他執著，終于鑄就了一條交通要道，造福天下蒼生。蘇軾既能關注朝政民生，保持獨立的見解，又能隨緣自適，達觀處世。宏博通達的學識才華和飽經憂患的人生體驗和那柳色如煙的蘇堤相得益彰，和諧成我眼中獨特的風景，一道有我的風景。

漫步蘇堤，周杰倫的歌一直在我耳中鏗鏘:“我不只有一種咆哮，我要讓他們知道，我命再怎么粗糙，我都要活得驕傲……”

想到初三的生活，我有些難過，想想自己辛辛苦苦，究竟所為何故呢?我不過是那千軍萬馬中的一個小兵，面對中考的獨木橋，我走得膽戰心驚、風起云涌。但我至少可以堅守住自己，不會緊追“城頭變換”的“大王旗”，我用我的方法彌補學科的弱勢，我用我的筆觸寫自己的文章，我用我的思維規劃自己的人生。我便是我，我便是一切，我堅守我的畫板，我堅持自己的顏色，我決定:這個暑假，在西湖度過……

一個少年，在七月，在柳如煙的蘇堤思索。我思故我在，蘇堤這道迷醉千古的風景中有我。

(指導老師:白海霞)

專家點評

祖國江山無限美，只要我們有一雙發現美的眼睛。作者用周杰倫的一首歌貫穿全文，內容充實，描寫具體，使文章的主旨得以鮮明凸顯，給人以很強的感染力。在行文中，發揮想象，運用排比、比喻、引用等修辭手法，把“堅守自我，也是一道風景，一道有我的風景”栩栩如生地展現在讀者面前，使人有一種身臨其境之感，并且使其語言更加優美生動，風趣幽默，讀之情趣盎然，回味無窮。

“風景是美麗的”，然而“創造風景的人”呢?這個“人”應該“有我”。遺憾的是“人、事、景”未能很好融合統一，文章缺乏思辨性，立意就有點牽強附會了。

基于上述理由，本文打分為二類卷49分，基本合理。