經典給人啟迪

摘要羅素(B·Russeu，1872—1970)，20世紀英國聲譽最著、影響最大的思想家之一。《教育與美好生活》是羅素教育思想的代表著作，也是他教育思想的最集中、最系統的表述。本文論述了羅素的主要教育思想和觀點，并思考了羅素教育思想對當今教育的作用和啟示。

關鍵詞教育美好生活品性智力

中圖分類號:I56.06文獻標識碼:A

1 羅素的主要教育思想

1.1 關于教育的目的

羅素認為教育的目的就是要培養完美的人，有些品性只適合某些特定的人群所擁有，還有一些品性應當所有的人都具備。在他看來，以下四種特征的結合便可奠定理想品格的根基:活力、勇敢、敏感以及智慧。

活力，主要是講生理上的特征即健康、活潑等。羅素認為活力可以帶來樂趣，增加快樂，減少痛苦等等。

勇敢，具有多種形式，而且每種都較復雜。他認為勇敢是積極的，是出自本能的，而不是消極的及壓抑的。

敏感，羅素將它列為情感范疇，即正常的事物引起愉快和不愉快的感覺。敏感發展到下一階段就是同情。其一，即使當遇難者并非自己特殊的情愛對象時，也會同情;其次，當發生的苦難僅為耳聞，并非身臨其境的感受到時，也感到同情。①

智慧，羅素認為智慧不僅指實際的知識，也包括知識的理解力。智力生活的自然基礎是好奇心，智力需要機敏的好奇心，但好奇心應該是正當的。真正的求知欲會激起正當的好奇心。若要使好奇心有成效，必須與求知的方法相結合，還必須養成觀察、耐心和勤勉的好習慣。

1.2 品性教育

品性教育是《教育與美好生活》的核心部分，羅素認為誠實不僅是語言上的，而且也是思想上的，并且思想上的誠實更重要。他認為不誠實幾乎都是恐懼的結果，從小未遭恐嚇長大的孩子必定誠實。這不是由于道德約束的原因，而是因為他壓根就不會想到有別的做法。孩子說謊一方面是由于發現成人對他說謊，另一方面是對成人說實話蘊藏著危險。因此，成人對孩子必須絕對誠實。

羅素從學生的角度談到伙伴的重要性。他認為同齡人的重要性在大學時代顯得更為重要。他提出人生的第一年的最后三個月，伙伴只有很小的益處，但是日后會越來越重要。兒童都喜歡和較大兒童玩耍，主要是因為兩點:(1)較大兒童所做的事都是較小兒童想完成的。(2)較大兒童的能力對他們來說不是很強。與稍長的相處，他們克服困難的記憶還歷歷在目這樣可以比成人更好的釋疑糾難;與同齡人相處，可以更好的學到平等待人的態度。另外，孩子身心需要大量的游戲，若無其他兒童相伴，他的游戲欲望很難滿足，缺乏游戲就會變得呆滯，失去人生的樂趣，并產生焦慮的情緒。

在品性教育的最后，羅素特意論述了保育學校。他對保育學校非常贊成。他認為并不是所有的父母都具備育兒所需的醫學和心理學的知識，尤其是未受過教育的父母。然而，對于受過教育的父母，他們的孩子有可能在保育學校中獲得更多的必須的東西。比如:同伴的友誼。另外，私人教育有可能使孩子產生自負及優越感。羅素建議，從二歲開始就把孩子送到保育學校。保育學校應當既教授早期的品格訓練，也應教授后來所需要的文化教育。更重要的是老師要熱愛孩子，并且采用科學的教育方法進行教學。

1.3 智力教育

羅素認為如果教育得當，到六歲時兒童的品性已經完成，但是，不良的環境同樣還可以使品性變壞。校方如果為六歲前接受過正確教育的兒童創設良好的環境，那么花大量的時間考慮道德問題是沒有必要的，而是應把重點放在智力訓練方面。知識的傳授應該以訓練智力為目的。從學生的角度看，教學一部分要滿足學生的好奇心，一部分要培養所需的技能。從老師的角度看，教學的目的是刺激某種能產生豐碩成果的好奇心。如果好奇心與課程無關，教師也不應加以干涉，這種好奇心可以通過圖書館來滿足。羅素認為品性教育并不是教學的目的，但有些品性是學習上所必須的，主要有好奇心、虛心、耐心、決心、勤勉、專心以及精確性。

2 《教育與美好生活》對當今教育的啟示作用

羅素是偉大的哲學家，但是他對教育的論述也是入木三分。《教育與美好生活》這本書中充滿了辯證的色彩，對今天的教育有很大的啟示作用。首先，許多家長抱怨孩子說謊，試想這樣的結果又是誰造成的呢?有時候孩子說實話意味著挨罵甚至是體罰，孩子面對家長的審問當然不敢說實話，久而久之也就形成了說謊的習慣。羅素認為我們的教育就是要培養正直的人，對此家長應該仔細的反思自己的行為和教養態度。

其次，現代社會獨生子女越來越多，家長只是盡力滿足孩子的物質需要，而對精神方面卻心有余而力不足。獨生子女在物質方面很富足，但卻缺少與他人的交流和溝通，這時伙伴的重要性就尤為突出。家長應盡量尋求孩子與伙伴交流的機會，促進孩子身心的健康發展。