探析如何提高初中英語閱讀能力

一、 選好閱讀材料

中學英語教材中的課文，歷來被視作精讀的主要材料。然而僅僅局限于課本是遠遠不夠的，必須通過大量課外閱讀來增加學生閱讀實踐的機會。因此，精選閱讀材料便成為每一位英語教師教學工作的一個重要環節。能否給學生提供大量“優質”的閱讀材料，直接影響英語閱讀教學的效果。怎樣才算是好的閱讀材料呢?首先，應力求材料難度適中，材料的難度與生詞量的多少、句型結構的復雜程度、遣詞造句的語言風格、慣用法的使用等因素密切相關。對于材料中體現難度的個別詞句，要求學生根據材料內容以及語境，在反復閱讀后作出合理的推斷，讓學生體會“讀而未曉則思，思而未曉則讀”的心理過程。這種寶貴的心理體驗的不斷積累，對于學生閱讀能力的提高無疑具有良好的推動作用。

二、 培養良好習慣

目前在很多學校的英語教學中，為滿足應試教育的高分要求，許多教師在整個閱讀教學活動中缺乏整體規劃，只注重訓練形式，一味做模擬題，忽略對閱讀方法和技巧的指導。這些做法都是極其錯誤的。很多學生普遍存在諸如聲讀、心讀、指讀、扭頭等直接影響閱讀速度的不良習慣，必須及時給予糾正，真正讓學生養成“看讀”的習慣。①猜詞能力。扎實的語言基礎知識是培養猜詞能力的根本，語言基礎知識主要是指詞匯知識和語法知識，教師應在實施閱讀教學的前期著重解決詞匯關的問題。要求學生掌握科學、正確的詞匯記憶方法，從音、形、義三個方面全面記憶，經常歸納同義詞和反義詞進行對比記憶，通過詞綴、合成、派生構詞的基本知識記憶。更重要的是，學生應通過閱讀記憶和學習詞匯，在閱讀中復習鞏固學過的詞匯，領悟同一詞匯在不同語境中的不同用法及意義。另外，語法是語言基礎知識的重要組成部分，學好語法有助于語言能力的形成。運用語法知識，對結構復雜的長句、難句進行分析，難點、疑點就會迎刃而解。隨著詞法，句法知識的增長，以及閱讀經驗的積累，猜詞能力自然會不斷提高。②語篇分析能力。即在語篇層次上運用閱讀策略處理信息的能力，內容涉及表層信息理解、語篇目的辨認、信息主題判定、事實和觀點區分等，學生在閱讀中應盡量把握作者的寫作意圖、觀點以及組織材料的方法、各種論證手段的運用等，讀者應該全身心地投入到材料所塑造的語言環境中，準確體會作者意圖，讀者還應具備特定語言環境中的進入角色、進行情感體驗的能力。

近年來，中考英語試題越來越強調在語言運用的層次上實現知識與能力的綜合測試，因此我們必須改變只注重語言形式的傳統教學模式，在閱讀訓練中強化利用語篇結構和信息解題的基本訓練。搞好英語閱讀教學，除了注意以上所述的幾個環節外，當然還有許多其他要解決的問題，諸如學生閱讀中心理障礙的克服、如何解決閱讀速度與閱讀質量的矛盾等，但是只要廣大英語教師能更新觀念，大膽創新，正確引導，相信定能通過英語閱讀教學大幅度提高外語教學效果，使學生通過閱讀快速提高英語水平。

(遵義縣新舟中學)