談?wù)務(wù)Z文實踐活動形式

所謂語文實踐活動，就是將已有的語文知識技能在實踐中應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文實踐活動形式多種多樣，可以列舉以下12種。

(1)閱讀課時間。每周的語文課總節(jié)數(shù)中，一二年級抽出一課時，三年級以上抽出二課時用于自由閱讀。閱讀內(nèi)容:晨讀以自讀課本上的文章為主，課內(nèi)閱讀課以課外讀物為主。

(2)認(rèn)真做好課前三分鐘語言訓(xùn)練。這是為強化學(xué)生觀察能力、思維能力，達(dá)到人人能說、能講、能演，為作文打好基礎(chǔ)。訓(xùn)練內(nèi)容:講新聞、故事、談天說地、演講等。一般每月一個訓(xùn)練形式，每節(jié)課2～4人，2周～3周每個人能輪換一次。學(xué)生自己主持，并進(jìn)行共同評價。

(3)聽記訓(xùn)練，堅持每天10分鐘聽寫句子訓(xùn)練。方法:前3分鐘教師讀句子，學(xué)生速記，后2分鐘檢查。

(4)朗誦會。這是為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀技能而舉辦的活動，簡便易行，低、中、高年級的學(xué)生都可以搞。學(xué)生為尋找一篇好的詩歌或文章，要進(jìn)行大量的課外閱讀。因此，這也可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，增加課外閱讀量。

(5)讀書報告會。適合于高年級。先圍繞某一主題布置課外讀書活動，經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備之后，舉辦一個讀書報告會，交流讀書的收獲。

(6)編演課本劇。低年級學(xué)生可以在分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上，加上合適的道具、服裝、動作等，把他們喜歡的寓言、童話等排演成小短劇。對高年級的學(xué)生可以先指導(dǎo)他們對合適的課文進(jìn)行改編，然后排練演出。這樣做可以加深學(xué)生對教材的理解，培養(yǎng)寫作能力和表演才能。

(7)語文游藝活動。在“六·一”或新年的聯(lián)歡活動中，開設(shè)語文游藝專場，內(nèi)容有猜謎、知識問答、當(dāng)“文字醫(yī)生”、成語接龍等，使學(xué)生在娛樂中增長知識、發(fā)展能力。

(8)廣告設(shè)計大賽。可以先舉行“我最喜歡的一句廣告用語”活動，再讓學(xué)生給自己喜歡的玩具或?qū)W具等設(shè)計推銷廣告，然后舉行比賽，評出“最佳廣告語”。

(9)競選演說。適合中、高年級搞。每學(xué)期初，學(xué)校各中隊都要進(jìn)行小干部改選。每一個想當(dāng)干部為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)都要發(fā)表競選演說，陳述自己的工作設(shè)想，希望得到更多同學(xué)的支持。這是他們鍛煉寫作能力和口頭表達(dá)能力最好的機會。

(10)辯論會。適合高年級搞。針對學(xué)生生活中的問題展開辯論，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維的敏捷性和條理性，又可以提高思想認(rèn)識。

(11)競賽。學(xué)校每學(xué)期都要舉辦硬筆、毛筆書法競賽、語文知識競賽、作文競賽，這些競賽培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(12)開展家庭語文活動。對家長進(jìn)行多種專題講座，讓家長積極主動參與對學(xué)生語文能力的培訓(xùn)活動。

不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的文盲。我們要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生達(dá)到“自能讀書，自能作文”，獨立自主地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的小主人。開展語文實踐活動，是“大語文教學(xué)觀”的體現(xiàn)。

(遵義縣新舟鎮(zhèn)馬渡小學(xué))