如何培養學生的創新能力

在語文教育中實施創新教育是社會進步和個體發展的需要。培養學生的創新思維，發展創新能力是現代教育的出發點和歸宿。江澤民曾在全國教育工作會議上指出:“教育在培養創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命。”語文學科是一門基礎性學科，包含著豐富的創新內涵。因此，我們必須轉變教學觀念，深化教學方法，激發學生的創新意識，樹立創新目標，培養學生的創新能力。那么，在語文教學中如何培養學生的創新能力呢?現根據教學實踐從以下幾個方面進行探討。

一、 創設情境，激發學生的學習興趣

(1)以情境激趣。小學語文大多文質兼美，有的課文文筆清晰，有的課文情深意長，有的富于幻想。在語文課堂教學中，這些課文可以通過朗讀、錄音、掛圖等創設特定的情境，去感染學生，通過一定的情感調控，架起學生與作者之間的情感橋梁，引導學生沉浸在課文所描述的情感氛圍之中，讓學生與作者產生情感共鳴，主動領會文章的思想內容。(2)以故事引趣。故事比較生動，十分有感染力，所以能吸引學生的注意力。教師要善于編故事，利用故事進行教學。

二、 鼓勵質疑，培養學生的創新意識

問題是創新之源，疑問是創新之舟。“思維永遠是從問題開始的。”在課堂教學中，教師要善于鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生多角度閱讀課文，鼓勵學生敢想、敢問、敢說、敢辯，敢否定教師或他人意見，使學生的獨特性有機會得到顯示。當然，在這一過程中，教師要特別重視對學生的學習新方法、新見解、新思路要給予熱情的鼓勵，對學生的標新立異、異想天開更要加以保護，對學生點點滴滴的創新都要給予重視。教師肯定的評價，對促進學生創新意識，增強創新信心，有著不可估量的力量。“你有獨立的見解”“老師還沒有想出來，你已經想出來了，真了不起!”……這一聲聲的贊揚像一股股暖流流入學生的心田，使學生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無形地鼓勵學生以更大的熱情投入下次的創新活動中。

三、 啟發想象，培養學生的創新精神

想象是指人腦通過形象化的概括作用，對已有記憶表象進行加工，改組或重構而產生新形象的一種特殊的思維操作活動。語文教學中的漢語拼音教學、識字教學a、聽說教學、閱讀教學和作文教學，都可以而且應該進行想象訓練。一般地說，在閱讀教學、寫作教學中最宜于進行再造想象訓練。

四、 引導發現，激活學生的創新思維

這是進行創新教育的重要一步。引導發現是指在課堂教學中，教師引導學生主動地探索發現事物的因果及內部聯系并從中找出規律，形成自己的概念的學習方法。課堂教學實施創新教育，必須改革傳統的格局和模式，可運用在教師引導下的學生自主學習，讓學生自己去讀，去理解，去思考，遇到問題自己解決，然后再把他們學到的、想到的悟道的說出來，要適時引導。

創新精神的培養，需要教師在語文課堂教學過程中，改變過去舊的觀念，采取有效的教學方法，注重創新精神的教育，促進學生個體性發展，為培養具有創新能力的跨世紀人才奠定基礎。

(遵義縣喇叭鎮大土小學)