家園合作,實現教育雙贏

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。教育家蘇霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”而在各類教育中，幼兒教育由于其教育對象的年齡特點則更需要家長的配合。

那么，怎樣進一步密切同家長的聯系，取得家長的有力配合?怎樣調動家長對班級活動的積極參與，充分開發家長資源呢?怎樣進行家園合作，達到攜手共育呢?這無疑是每位幼兒教師都十分關注的問題。這幾年，我一直將家長工作作為一個重要課題，進行深入的探討和研究，也取得一些成效。我主要從以下幾方面著手。

一、尊重理解家長，實現家園雙向溝通

尊重和理解學生家長，這是對班主任道德修養的一條重要要求，同時也是取得家長信任的一件法寶。我覺得，尊重和理解家長，要在平等的基礎上進行。像對待朋友一樣對待家長，多站在家長的立場考慮問題，多從家長的心態分析問題。久而久之，正所謂“日久見人心”，家長一定也會慢慢地了解老師、信任老師。同時，在理解和尊重家長的基礎上，還要有做好家庭與學校聯系紐帶的強烈意識。因此，我們應該密切聯系家長，與其精誠合作，力求把自己的工作情況、孩子的生活、學習情況及時通報給家長，使學校和家庭的要求一致。

1. 通過成長檔案“娃娃丫丫快樂成長”實現家園互動

“娃娃丫丫 快樂成長”是一本教師和家長對幼兒每月的行為進行觀察和評價，通過拍攝照片、收集作品、文字記錄等多種方式記錄下幼兒成長過程的觀察記錄本，內容十分豐富。孩子在幼兒園中參加的活動很多，我將孩子參加活動的照片放進“成長檔案”，同時在旁邊配上文字說明;此外，我還將孩子的手工作品收集進去，讓家長實實在在地感受到孩子在不斷成長，在進步。同時會針對幼兒在生活、衛生、學習、集體活動等諸多環節上的表現進行評價，及時地表揚孩子或提醒孩子。家長也會同時配合教師對孩子在家中的行為進行評價和記錄，及時反饋幼兒情況。

2. 多渠道實現家園溝通

幼兒園教師與家長的聯系溝通活動是多種多樣的。除了定期對班級孩子進行家訪，我還經常采用舉行家長會、家教經驗交流會、電話聯系、利用幼兒入離園時間與家長交流等口頭形式，也采用家教宣傳欄，印發宣傳材料等多種文字形式。我班的家園欄及家教信息網站兩項內容就十分豐富，有效地實現了家園溝通。

二、開發家長資源，發揮家長獨特優勢

每位家長都有自己的優勢、強項，家長是班集體建設中獨具特色的教育資源，作為班主任，要善于開發利用家長資源，加大家園合作共育的力度和效度。

1. 充分發揮家委會的巨大作用

家委會一貫是我班開展家長工作的左右手或者說是主力軍。我班的家委會是“麻雀雖小，五臟俱全”，有主席，有財務部長，后勤部長，還有策劃活動的成員。每學期我們會召開幾次家委會，商議班級的各項事務。家委會在班級開展各項親子活動，發揮優勢特別明顯，每個成員都投入全部的熱情，利用自己的休息時間全心全意為班級服務。

2. 利用家長優勢組織教學活動

在幼兒園教育資源中，家長是幼兒園的一筆寶貴財富，他們都有各自的優勢和強項。據我們統計，我班家長具有大專以上學歷的占82%，其中有博士、碩士、學士。為了充分發揮家長的資源優勢，我們邀請家長加盟教師隊伍，共同參與教學，與教師形成優勢互補的關系，以充實教育力量。

比如，有一次班級開展了關于“紙”的主題教學活動。主題教學是根據兒童的生活經驗和興趣確定活動的主題，編制主題網絡，將游戲、故事、繪畫、手工、音樂、數學等方面的知識融為一體。主題教學需要家長的積極參與，因為家長能為兒童提供大量的物品和信息。首先我通過召開家長會向家長介紹主題教學的優勢及提出要求家長配合的事項，取得了家長的理解和支持。主題剛開始進行，就有家長陸續收集了有關紙的制作，紙的歷史、紙的故事等各種資料和圖片。紙的展示會上，一位心靈手巧的家長教孩子們用紙做各種小手工。“紙”的主題教學之所以取得成功，這是基于我們充分地利用了家長優勢，全面調動家長積極地投入教學活動中來。一位家長感慨地說:“這次活動，讓我真正體會到和孩子一起成長的樂趣。”

家長的傾力加入，豐富了孩子們的社會知識，拓展了我們教師的教育思維，提高了家長的教育能力和教育水平，也讓家長們近距離的了解了孩子們在幼兒園的實際生活和幼兒園教師的實際工作。

三、開展親子活動，實現多方積極互動

親子活動是一種由教師組織孩子和家長共同參與的活動，它能培養親子情感，融洽家庭氣氛，增加父母與孩子共同體驗生活的機會，也可以培養師生情感，增進教師與家長的情感溝通，真正有效地實現多方互動。

1.切實組織好“家長開放日”活動

為了讓家長進一步了解孩子在幼兒園的活動情況，我定期組織家長來園觀看并參與幼兒的半日活動。通過觀摩半日活動，更新了家長的教育觀念，啟迪了家長的教育方法，也使家長對教師的工作有了更全面、更透徹的認識。

2. 豐富多彩的親子活動

孩子的天性是好玩，其實每個成人莊重的外表下也隱藏著一顆天真無瑕的童心。利用一些節假日，我邀請家長來幼兒園和孩子們同樂，讓孩子感受到和父母一起游戲的無限歡樂，讓家長回憶起昔日的幸福童年，其樂融融，營造了良好的家庭氛圍和班級氛圍。

3. 走進大自然的親子戶外活動

現在的孩子幾乎每天生活在鋼筋水泥的叢林中，走進大自然，親近泥土和小草，不僅是孩子的夢想，也是大人們心中一個遙遠的夢。所以這幾年，我在親子活動方面進行大膽的嘗試和探索，開展了走進大自然的親子戶外活動，如“采摘草莓”“參觀茶廠”“秋天遠足”“海邊沙灘樂” “重陽登高”等活動，這些活動都開展地十分成功。雖然舉行這樣的戶外親子活動是十分困難的，需要老師投入大量的時間和精力，需要家委會及全體家長的大力支持。但是，在經過不斷積累經驗的基礎上，在家長們的大力支持下，我班的戶外親子活動開展得越來越精彩，它成為我班的特色活動之一。

由于家長工作做得細致周到，家園聯系的形式豐富多樣，親子活動的廣泛開展，所以家長參教議教的積極性被充分調動了起來，他們的主人翁意識更加強烈，能更深刻地理解兒童，能更全面地了解教師，家長之間的溝通變得多樣，兒童個體的發展更為完整。家長與教師攜手合作，有效地實現了教育雙贏。

(蒼南縣機關幼兒園)