英語課堂教學(xué)淺見

要實現(xiàn)素質(zhì)教育，必須在學(xué)科中實施創(chuàng)新教學(xué)法。英語課堂教學(xué)應(yīng)注重做好以下幾方面工作。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，“興趣”直接影響學(xué)習(xí)效果。教師要想上好每一堂課，首先應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得生動活潑、妙趣橫生。現(xiàn)行教材內(nèi)容非常貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，在教學(xué)過程中，應(yīng)當充分挖掘其趣味性，喚起學(xué)生情感共鳴，引起學(xué)生的興趣。比如，在教學(xué)交通工具的表達方式時，首先、用錄像分類展示各種交通工具，空中的 by plane，by air，地上的 by bike，by bus，by car，by train和水上的 by boat，by ship，by sea，讓學(xué)生獲得第一信息。然后問一位成績較好的學(xué)生:How do you usually come to school? 幫助該學(xué)生回答: I usually come to school by bus. 再繼續(xù)以同樣的方式問幾位學(xué)生，并且?guī)椭麄兓卮稹＿@樣激發(fā)起學(xué)生的好奇心和嘗試心，最后展開，讓全班同學(xué)分組練習(xí)。頓時，同學(xué)們充滿激情，紛紛自覺地訓(xùn)練起來。此刻，充分調(diào)動小組長的作用，讓他們巡視，聆聽，幫助糾正。既培養(yǎng)了全體學(xué)生的能力，又鍛煉了各小組長的能力。

二、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展，要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊涵的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機會。如在教過去進行時，出示一副簡筆畫有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊有他的爸爸在看報。在出示圖時我們可以先把這學(xué)生在干什么遮住一半，然后問:What were the children doing?when his father was reading a newspaper?那么這時同學(xué)們就會進行g(shù)uess，并積極發(fā)言，從而給學(xué)生提供了發(fā)散思維的機會。這套教學(xué)方式，使得歷屆學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣倍增，增強了他們學(xué)習(xí)英語的自信心和自覺性，既擴大了知識面又提高了英語水平和素養(yǎng)。學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，為今后學(xué)業(yè)發(fā)展打下了堅實的根基。

三、綜合聽、說、讀、寫等基本訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語交際能力

在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等基本訓(xùn)練獲得英語知識、基本技能和運用英語交際的能力。而課外活動也是學(xué)習(xí)英語重要的教學(xué)輔助手段，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，而且有助于鞏固課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。教師要在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下，有計劃、有目的地組織、開展各種適合學(xué)生語言水平、心理、年齡特點的課外活動，如朗誦、唱歌、演講比賽、書法展覽、詞匯競賽、寫作競賽、短劇表演及英語晚會等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，把課內(nèi)與課外活動相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造多層次、多渠道、多形式和多途徑的立體化語言實踐環(huán)境，達到提高學(xué)生運用語言能力的目的。

語言是學(xué)會的，而不是教會的。學(xué)生一旦掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能較快地步入一個正確的、較為自由的學(xué)習(xí)軌道，也就找到了一把通向“我學(xué)習(xí)，我快樂”境界的鑰匙。

(遵義縣鴨溪中學(xué))