談課堂教學“四化”在初中社會課中的運用

摘要:初中思想政治課課堂教學要富有生氣和樂趣，充滿智慧挑戰和好奇心，就要打破傳統教學中存在的陳舊、僵化、機械沉悶的教學模式，建立學生主動參與、突出創新精神和時代氣息的課堂教學模式。本文從“四化”，即教學理念情感化、教學內容生活化、教學過程問題化、教學教法合作化四個方面入手，談幾點認識和做法，以期對新課程課堂教學有某些啟發作用。

關鍵詞:新課程;課堂教學;“四化”

要使初中思想政治課課堂教學富有生氣和樂趣，充滿智慧挑戰和好奇心，就應轉變教育觀念，突出創新精神和時代精神，打破陳舊、僵化、機械、沉悶的教學模式，取而代之的是情感化、生活化、問題化和合作化(即“四化”)的課堂教學方式。現就此粗略地談幾點自己的認識，供商榷。

一、教學理念情感化

在傳統的教學中，教師處于至高無上的權威地位，學生無條件地接受著教師的一切灌輸，師生之間是不平等的。而新課堂要求教師與學生共同處于課堂的雙向互動的流變狀態之中，師生是平等的。我們要倡導和實踐“尊重的教育”這一教育理念，師生之間互相遵守，以誠相待，彼此交流情感，彼此感染，把教學變成平等的交往與對話，讓對話彌漫、充盈于師生之間，充滿于師生共度的生命歷程中。課堂充滿著平等、和諧與溫馨，師生之間充滿激情。促進師生情感交融，可以采取以下策略:

1. 師生互愛

教師在課堂教學中要儀表端莊，神態自然，平易近人，舉止親切。……