中學生生命教育探析

摘要:生命教育是學校教育的一項重要課題。本文根據中學生的特點，從中學生命教育的意義、目標出發，就生命教育的內容、實現途徑進行了探析，以激發學生對生命的尊重，對生活的熱愛，提高他們的生命質量。

關鍵詞:中學生;生命教育;內容;途徑

隨著社會經濟的發展，科學技術日新月異，物質生活極大豐富，為廣大未成年人了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。與此同時，一些領域道德失范、誠信缺失等消極因素也影響著青少年的道德觀念和行為習慣，少數未成年人生命的喪失，生命意識的淡漠、生命意義的迷失影響了中小學生身心健康成長。這些警示我們學校生命教育已經成為一項迫在眉睫的課題，尊重生命、善待生命已經是學生成長過程最為需要的教育。

一、生命教育的目標和內容

通過生命教育，我們旨在引領師生對生命、生命教育的內涵、特征和價值的認識，探索中學生生命教育的內容、途徑和策略，幫助中學生認識、理解生命的意義，進而讓其尊重生命、關愛生命、珍視生命、體驗生命價值、追求生命質量，使學生都得到主動、健康、全面發展，使整個學校充滿生命活力，全面提高教育教學質量。結合以上目標，根據中學生的特點，我們選取了貼近學校實際的生命教育的部分內容進行研究，具體內容有:

1. 敬畏生命教育

了解人體的構造與各器官的功能、分娩過程及染色體對遺傳特征的決定作用。認識生與死的意義，了解生命的意義與價值，懂得尊重生命。積極鍛煉身體，養成健康的生活方式。學會文明上網，學會拒絕煙酒和毒品，掌握預防艾滋病的方法。認識友情與愛情的區別和聯系，建立自然美好的性別角色形象。學會健康的異性交往。學會用恰當的方法保護自己，避免受到性傷害，防止性騷擾。理解地球是人類共同的家園，珍惜水資源和其他自然資源，保護生態環境。

2. 安全法制教育

安全教育主要學習必要的預防意外傷害和在困境中求生的技能，在困境中能夠正確選擇應對措施，了解常見自然災害產生的原因，做好自我防護并力所能及地幫助他人。從交通和消防安全著手，達成教育目標，并逐步深入，提高學生關注自身和他人安全的意識和技能。法制教育著重進行社會主義民主與法治觀念教育，增強學生的國家意識、權利義務意識、守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少青少年違法犯罪行為。

3. 心理健康教育

學會與人為善，學會感恩，學習與他人溝通和交往的技巧，培養與他人的合作精神。學習調節和保持良好的情緒狀態，能夠承受挫折與壓力，欽佩頑強的生命。培養積極的自我認同，包括自尊自信、自我評價意識和社會角色認同。學會自我悅納。幫助學生明白自己的獨特性，努力去做自己。鼓勵開發學生潛能，引導學生努力從各方面找出真實的自我。

4. 理想與創新教育

生命過程是不斷激發個體生命的本性和創造力的過程，生命教育必須關注生命個體創新精神的培養和創造能力的提高。生命教育應該幫助學生樹立合理的社會理想、道德理想、職業理想和生活理想，并努力做到理想與現實的吻合，使自我實現建立在現實基礎之上。幫助青年學生具備艱苦奮斗的精神境界，以頑強的毅力，付出艱辛的勞動，開拓創新，實現理想，煥發生命本身的光彩。

二、生命教育實現的途徑

1.開設校本課程

根據中學生的年齡和認知特點，我們的生命教育課應該開設成以活動為載體的體驗式的教學，而不是空洞的理論說教。生命教育校本課程要堅持課程教學與學科教學相結合，堅持生命教育和社會綜合實踐活動相結合，發揮學校特色，充分利用生活化、融入式的生命教育教材與活動。

2. 學科教學滲透

我們將要求各學科老師增強生命教育的意識，認真閱讀教材、分析教材，精心選擇教學內容，努力在學科教學的過程中滲透生命教育的內容。比如，生物、歷史、思想政治、體育等課程都可以有機地滲透生命教育的內容。要注意的是這種滲透是一個自然的融入過程，切不可為了生命教育而“喧賓奪主”。

3. 心理輔導教育

開設班級心理輔導活動課，班級心理輔導活動課以班級為輔導單位。班級心理輔導活動課注重活動性、情境性、主體性、互動性、和諧性、鼓勵性，以學生的活動構成輔導過程的基本環節，引發學生的情感共鳴，達到提高學生心理素質的效果。與此同時，組織開展以生命教育為主題的心理健康公開課，邀請專家參加公開課活動。認真開展個別輔導工作，特別關注特殊家庭的特殊學生:單親家庭、留守家庭、貧困家庭、外來農民工家庭等，跟蹤這些學生的成長。校心理健康咨詢室每天中午對學生開放，有專門的心理輔導教師值班，對學生的各種問題進行疏導，關注學生的心理矛盾，把問題消滅在萌芽狀態。在學校校園網上設立生命教育專門信箱，讓學生心中的困惑和疑問能得到及時的解答和宣泄。

4.專題教育

結合學生青春期的成長特點，充分利用班團隊活動、節日、紀念日活動、儀式教育、學生進社區活動、社會綜合實踐活動等多種載體，開展健康教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育、環境教育、青春期教育、安全教育、法制教育等專題教育，組織靈活、有效、多樣以學生體驗為主的生命教育活動。我們還可以開展比如組織學生給最愛的人寫“人生的最后一封信”的模擬活動，讓學生回顧自己短暫的一生，并在生命的最后一刻豁達“安排后事”，讓學生體味哪些值得依戀，哪些值得感激，使他們學會珍惜生活、珍惜生命、學會感恩。比如4月份可以安排“祭祖”活動，5月份配合母親節安排“生孕體驗”活動，9月份配合“重陽節”、“中秋節”開展慰問孤寡老人、給遠方的親人寫信等活動。學校還可以確定一個“生命教育活動月”，通過生命教育演講、征文比賽、校園網站開設專欄、班級召開主題班會等形式加大宣傳力度。

總之，生命教育是一個永恒的主題，也是一個極其漫長和細致的工作。在中學階段實施生命教育的途徑是靈活多樣的，可以隨機應變，因事、因人而異，但必須注意動之以情，以激發學生對生活的熱愛，對生命的激情，提高他們的生命質量。構建生命教育體系沒有現成的模式可循，生命教育中的不少問題還需要我們作進一步的探析。

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(永康市綜合高級中學)