淺議中學美術教育

美術教育是人類重要的文化教育活動，是學校藝術教育的重要組成部分。通過美術教育，順應學生身心發展規律，保證學生身心健康，培養學生的道德意識、審美情趣、認知能力、意志品質等。唐代畫論家張彥遠就有“夫畫者，成教化，助人倫，窮神變，測幽微，與六籍同功，四時并運”的著名論斷。這充分表明古人已認識到繪畫對人的發展存在著很大的影響。學校開展美術教育，是以教育為手段，向學生傳授一定的美術知識和培養必要的技能，發揚和傳播美術文化，以美術為媒介，培養學生的道德情操和審美能力，發展智力和創造力，獲取一般教育學意義的功效。先我們要明確學習的目的，即通過美術的學習激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。而要達到這個目的就要通過學習個體即學生本人以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程來體驗美術活動的樂趣。

一、培養美術興趣，鼓勵學生自我表現

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師。”在教學中，教師應該鼓勵學生自我表現。如學畫動物變形，教師舉例示范，畫小白兔，突出兩個長耳朵，畫豬突出肥胖，畫熊貓把它人性化等。這些東西，學生比較喜歡，教師的示范更增強了他們的好奇心和學習興趣。作業讓學生自己創作幾個，學生會把積蘊在心中的繪畫欲望全部釋放出來盡全力設計，教師適當指點，有優點指出來，加以表揚，進一步刺激學生的繪畫欲望，連續設計幾個，學生就會掌握一定的技巧。同時，也有了一定的基礎知識和審美能力。這樣上課，學生饒有興趣，滿足了他們自由表現的欲望，也表達了他們對周圍事物獨特的藝術感受，對于培養學生的創作力很有效。

二、重視學生藝術實踐活動中學生的主導地位

新課程改革要求教師解放思想，一改以往傳統的教學模式，使學生被動地接受變為主動地學習，教師要成為學生學習的組織者和參與者，這就要看教師通過什么樣的方法和手段，能夠讓學生樂于學習，主動學習，使學生真正成為學習的主力軍，能夠自己學會發現問題，解決問題，自己參與校本課程的研究性學習。

三、深挖教材，革課堂教學模式

長期以來，由于受種種客觀條件的限制，美術教師的授課基本上停滯在一張嘴、一支筆的傳統方式中，教師主動性差，教研教改更是一紙空文，課堂氣氛猶如一潭死水。如何改變，給這潭死水注入活力?這就要求專業教師在教學之余深挖教材，認真備課，銳意改革課堂教學模式，多準備些與課堂內容相關的教具，以刺激學生的感官，激發學生的興趣。其次，有意識降低作業的難度，教學中，把該掌握的內容講深，講透。讓學生在實際操作中有規律可循、有原則可依。

美術課是門技能，實踐性較強的學科，審美能力的提高，藝術修養的形成，重要通過學生的藝術實踐來親身體驗。因此，新的課程改革也賦予美術教育工作者以新的任務，要求廣大美術教師以新的教學理念、方法對學生們實施教育，并能配合好其他各科教師，搞好課程資源的整合，充分發揮學生的個性、潛能和創造力。

(遵義縣新舟中學)