談學科教學中的德育教育

加強德育或者說是加強思想教育，是所有學科應承擔的教學任務，但長期以來在學科教學或課堂教學中，德育工作往往得不到貫徹，而是把德育工作交給專職分管思想教育的部門去抓。這樣，教學工作就不可能真正到位，離開了學科教學的德育工作，也就成了無根之草，不易落到實處。

那么應如何加強學科德育教育呢?首先教師要用良好的修養為學生做表率。學生喜愛一門學科的教師，往往就會喜歡這門學科，并自覺地參照教師的教誨調整自己的行為。正所謂“親其師而信其道”。教師要善于利用節日、紀念日，有針對性地開展道德實踐活動，并通過教學過程中出現的榜樣人物典型人物，對學生進行人生觀世界觀教育。榜樣能把社會真實的思想、道德關系表現得更直接、更親切、更典型。這種有血有肉、有情有理的活生生的榜樣，能給人極大的影響。學生心里的一個重要特點就是善于模仿，可塑性大，這些都是榜樣對學生起作用的心理基礎。大一些的學生抽象像思維發展了，但同時獨立性增強了，他們對硬性灌輸也開始反感了，你越是板起臉來對他們說教，他越有逆反心理。如果教師不講大道理，而是用行動一點一點去影響他，這樣效果會更好，因為他沒有察覺，不知不覺就受到影響和教育。這就是榜樣教育的力量和作用，它隱去了教育痕跡，教育效果更高。所以說，對未成年人進行思想道德教育時，必須發揮榜樣的重大作用。

其次要利用充實的教學內容作為德育工作的藍本。每個學科的教材中都有思想教育的因素，我們要對教材細心分析仔細揣摩，將德育教育融入每一堂課的教學中。通過文學作品讓學生學習偉人的情懷，品味歷史的厚重;通過音樂讓學生感受旋律的優美，聆聽生命的精彩;通過物理化學讓學生體會大自然的神奇。這樣學生在學習知識的同時，也受到了良好的思想教育。要充分發揮思想政治課的育人優勢。思想政治課是對中學生系統進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質的重要途徑。要在教學過程中重視對學生進行人文精神的培養。人文精神是一個民族在不同時代對人的意義和價值的思考，通過文化積淀與傳承，表現為民族精神和民族性格。人文教育是以傳承人文精神為手段，以提升靈魂，塑造健全人格為目標的教育。要在歷史、地理、音樂等課程的教學中，切實重視對學生進行人文精神的培養。

要讓德育教育起到應有的作用，我們還必須做到理論教學和實踐并重，考慮到高中生心理發展的特殊性，我們應以體驗教育為基本途徑，區分不同層次高中生的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，并與豐富多彩的各類文體活動結合起來，使高中生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

為了每一名學生的發展，努力培養學生健全的素質和完整的人格，求得學生與自我、自然、社會的和諧關系，就需要我們從教學中的一點一滴抓起，切切實實做好學生的德育教育工作，為祖國的教育工作盡一份綿薄之力。

(河間市一中)