初中政治新課改過程中教學方法初探

初中政治課程改革在不斷推進和深化過程中，中學政治課程越來越注重對學生能力的培養。在教學中要一如既往地貫徹新教改的理念，逐步改變思想觀念和教學方法，秉承著“自主、合作、探究”的原則，在政治課堂上不斷進行探索和實踐。基于上述思路，我積極地進行了一系列培養能力的實踐，現將自己一些淺顯的見解總結如下。

一、創設情境，讓學生切身感受，自我認知，加深理解

初中學生雖然在知識層面有一定積累，具備一定的認知能力。但是長期以來比較固定的校園生活使他們對“外面的世界”缺乏足夠的了解，社會生活經驗相對不足，如果只是依靠想象來理解比較抽象的政治理論，對他們而言是非常困難的。新課程改革先導性的邁出這一步，在《課程標準》中增加了與學生政治，經濟和社會生活有密切聯系的相關知識，力求把大道理的灌輸和貼近學生生活實際的知識的傳授有機地結合起來，以學生當前和未來的生活密切相關的具體知識為載體，滲透政治，經濟，法律的基本觀點和黨的重大方針政策的教育。因此，我在教學 中盡可能的創設一些情境，讓學生通過自己的體會來領悟課本知識。八年級政治是法律常識教育，隨著我國法制文明的不斷加強，中學生的法制思想也有了一定的提高，但是對具體的法律知識的掌握存在著不同程度的欠缺。基于對各種法律條文和法律思想的掌握要求不同，我們在教學過程中精心設計一些案例來模擬，通過模擬進行具體分析，通過分析尋求解決途徑。

二、走出校園，組織學生走訪調查，培養實踐能力

新《課程標準》更注重對學生能力的培養，對同一種能力提出不同層次的要求，特別注重對學生參與社會生活的實際能力的培養，在序言中明確提出:要幫助學生形成觀察社會、分析問題，選擇人生道路的科學世界觀、人生觀、價值觀，逐步提高參加社會實踐的能力。基于這種要求，我們在教學實踐中，努力使“課堂”的外延不斷擴大，使學生獲取知識的空間不斷拓展，引導學生到生活中去探索研究，將課本中的理論知識在生活中還原，在生活中領悟課本知識，繼而用理論知識去指導生活行為。

三、開展主題班會，組織辯論活動，培養創新能力

在信息技術為主導的今天，人才已成為當代科技進步與經濟社會發展的最重要的資源，創新是時代發展的必然要求，也是時代精神的核心內容。思想政治作為對學生政治思想和行為規范教育的主力軍，必然要擔負起培養學生創新能力的重任。我們在課堂教學中力圖通過多種途徑和形式，大力倡導課本知識引導下的創新思想，創新行為，如在講到“民族精神代代相傳”時，我們設計了一個主題班會，活動方案是:體現民族精神的特色旅游線路設計大賽，形式是模擬中央電視臺經濟頻道的“完美假期”的節目形式。讓每組參賽者將自己精心設計的作品進行簡介、評價，小觀眾們投票選舉出最佳設計方案，創新設計方案……同學們各顯神通、集思廣益，有的組設計“井岡山革命老區教育游”，有的組設計“紅軍長征體驗游” ……此次活動在獨具特色的形式中，讓同學們去體會各處愛國主義教育基地的精髓，學生深入理解弘揚和培育民族精神的重要性，在此過程中不僅將課程標準的具體知識貫穿其中，更使同學們的收集能力、分析能力、表達能力、創新設計能力都得到了不同程度的鍛煉，課堂效果非常好。

(樂亭縣東莊子初中)