淺談如何對職校生進行思想教育

中學生思想教育相對滯后的原因，既有外在的影響，也有內部管理體制上的原因;既有主觀認識上的問題，也有客觀條件上的原因;既有學校、社會、家庭的責任，又有自身的原因，歸納起來有以下兩點。

一、思想上重視力度不夠，忽視了對職校學生的思想教育

中學生思想教育。主要問題體現在以下三個方面:

1. 學校教育方面，對中學生思想教育缺乏系統的認識

傳統的管理模式中思想教育工作者和學生大都處于“管理者”和“被管理者”的地位，師生之間有一定的隔膜，往往學生說的并非都是心里話，我們所了解的也不是學生的真實想法。

2. 家庭教育方面，“物質”與“精神”的嚴重傾斜

有些家長認為，子女上中學了，教育的任務就交給了班主任和授課老師了，做家長的只要能保證他們吃好穿暖，供他們完成學業就盡了父母的責任了。

3. 社會教育方面，“多元”文化的負面影響

改革開放的今天，我們面臨的是一個全方位開放的國際環境，在引進西方先進的科技和管理方式的同時，西方文化中的糟粕、“垃圾”也隨之滲入我國，同時封建的沉渣也時有泛起，呈現在中學生面前的是個多個文化體系，各種思想交織，需要我們中學生分辨、判斷、選擇。

二、思想教育方法過于簡單，模式化、缺乏創新

思想教育從根本上說是著眼于學生的發展，這要求我們的教育方法應靈活、多變。但事與愿違，問題暴露得還是比較明顯。

傳統的思想教育課本不可否認地存著“舊、大、空”的現象，“舊”指的是課本內容陳舊，一般數年不見翻新，不能反映時代特征，落后于潮流，得不到學生共鳴;“大”指的是內容確認的目標過大，一般學生實難達到如此境界，操作性差且給人一種高不可攀的感覺 。“空”指的是課本內容空洞無味，理論性過強，實際內容不多，學生學得乏味，從而使學生的思想教育缺乏滋生的土壤。

強化中學生思想教育的相關對策。相對于學校而言，學生始終是教學的主體，我們教師必須切實樹立“一切為了學生”的思想，從思想、生活、學習等方面為學生排憂解難，為學生做實事，甚至還應當做學生的“服務員”，解決其沉重瑣碎的實際困難。

而對于家庭而言，家長應樹立正確的教育觀，把子女當做知心朋友，坦然地交流溝通，尊重子女的人格和自主精神，多給孩子一些“自由度”，構建和諧的家庭氛圍。還有家長自身也應改變“重智輕德”的傾向，改變簡單、粗暴的教育方式，盡量避免孩子逆反心理的形成。同時還可以組建“家庭教育指導中心”，家長在此交流思想、談心得體會。這樣，更能廣泛地普及家庭教育意識，提升家庭教育水平。

相對于社會而言，目前的中學生被一個復雜多變環境所包圍，并誘發出多種負效應。這要求社會大環境要凈化，為中學生的健康成長營造和諧的氛圍。

全社會要大力協調起來，提高思想教育工作者的地位，創造一個良好的工作環境。只有認識到當代中學生思想教育的現狀及存在的問題，才會找出相應的對策。

(唐山工貿職業高級中學)