談德育在職業教育中的地位與如何開展德育教育

我國職業院校，為社會輸送大量專業人才，培養具有何種素質的人才，更是擺在我們面前的一個極為重要的課題。一個合格的人才，除了應掌握先進的專業知識，更應該具有高尚的情操。這就要求在高等職業教育中應該非常重視和切實加強德育建設。

一、“德育”在職業教育中的重要地位

《國務院關于大力發展職業技術教育的決定》中指出，要“高度重視職業技術教育的戰略地位和作用”，“各級各類職業技術學校要把德育放在首位”。黨中央近頒布的《公民道德建設實施綱要》指出:“學校是進行系統道德教育的重要陣地。各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來。”

國家的綜合國力和國際競爭力將取決于獲取知識，運用知識和創新知識的能力，歸根結底，即取決于人才的競爭。作為具有雙重屬性的職業教育，它的具體培養目標比較多樣，幾乎覆蓋社會各行各業，而且這些培養目標大多來自并最終服務于社會生產的第一線。因此，應加強德育教育，力求提高學生的思想道德素質和科學文化素質，使學生更能適應經濟建設和社會發展的需要，在職業教育中具有重要的地位。

二、增強教學中教師的德育意識

教師作為教學的組織者、引導者與合作者，理所當然地要擔任課堂德育實施者的任務。因為在學校，學生們任何時候都能感受著老師的道德態度，道德信仰和習慣。老師的品行、情感及教學方式，都會對學生們不斷產生潛移默化的影響。教師在教學過程中，所流露出的感情，會決定著每位學生行為發展的方向;在教學過程中，教師通過自己的言談舉止，讓學生們的道德思維產生深刻的記憶，從而為學生們提供了一個可借鑒模仿的典范。與此同時，教師在具體活動中，所表現出來的高尚道德涵養，也讓學生們的道德理念，具備了更多現實的基礎，從而激勵學生們為實現自己的理想去不斷努力。此外，教師對待學生們的態度在很大程度上也會影響學生們品德的發展。可以說，教師的以身作則，是影響學生情感體驗，制約課堂學習心理氣氛的重要因素。

作為學生們思想的引導人，教師應從嚴要求自己，加強自身的素質修養，使自己的言行舉止，成為學生們學習與行動的楷模，這首先就要具備敬業的精神，熱愛學生，熱愛教育事業，用自己的愛來不斷喚醒與培養學生們對學習的愛，從而延伸到對生活，對大自然的愛。因為，課堂教學不單只是知識的學習與傳播了，它更加是一種社會交際能力的早期培養，以及師生互相創造精神生活并建立友誼橋梁的活動。因此，教師在教學過程中，要尊重每位學生的人格，建立平等，互相尊重的和諧師生關系，以民主的方式來指導和組織教學，創設積極的課堂學習氛圍，不斷優化課堂學習心理環境，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。

三、職業教育中應突出人格培養和職業道德教育

職業教育的最終目的是為社會輸送合格的勞動者。掌握了專業技能的人才，首先是作為社會中的人而存在，只有具有健全的人格，才能夠很好地適應社會，適應身邊的環境，也才能更好地發揮聰明才智，運用專業知識。職業教育所培養的人才，將從事一定的職業，服務于社會的某一群體。沒有良好的職業道德，就會產生信用危機，必將被社會所淘汰，也就無從談起施展自身的才華。

1. 人格的培養

(1)有針對性地開發系列主題調查活動，根據各個不同時期的形式和黨的方針政策，結合學生關心的熱點問題，有針對性地確定主題內容，有計劃地進行系列主題調查活動，影響學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(2)要引導并激發學生的愛國主義精神，提高民族自尊心，自信心和自豪感，提倡學習科學知識，艱苦創業，勤奮工作。提高學生的政治和業務水平，提高思想理論教育的實效。

(3)要重視第二課堂和社團活動。適應學生的特點，組織文藝、體育和文化娛樂社團，開展積極向上、健康有益的各種活動。第二課堂和社團活動是一種在校園內投資少，見效快，凝聚力大的社會實踐活動，既可以豐富學生生活，又可以使青年學生受到實踐鍛煉，培養學生的集體協作精神，從而健康成長。

2.職業道德培養

職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，隨著現代社會分工的發展和專業化程度的增強，市場競爭日趨激烈，整個社會對從業人員職業觀念，職業態度，職業技能，職業紀律和職業作風的要求越來越高。黨中央《公民道德建設實施綱要》提出:“要大力倡導以愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會為主要內容的職業道德，鼓勵人們在工作中做一個好建設者。”

為人民服務作為公民道德建設的核心，也是職業道德建設的核心，它是對廣大群眾的基本要求。在職業教育中，必須倡導為人民服務的道德觀，把為人民服務的思想貫穿于職業道德教育之中。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，將個人的發展、榮辱、得失、融于社會和民族發展的大潮中。告誡學生金錢不是人生的全部，享樂不是人生的目的。在走出校門后的職業生涯中，應時刻牢記自己的責任和使命，用實際行動回報社會，實現人生的價值。

職業學校的德育工作要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，完善德育工作體系，教育引導學生堅定政治信念，加強思想修養，把學生培養成為“四有”新人。

(七臺河煤炭職業技術培訓學院)