抓住機遇, 重點發展

摘要: 西藏職業技術學院是我國高職院校中最年輕的高職院校，本文針對該學院的教育現狀，從七個方面論述如何更快、更好地發展該院。

關鍵詞: 西藏職業教育人才培養

隨著我國經濟與社會的發展，高等職業教育的地位與作用凸顯出來，大力發展高等職業教育有利于促進我國終身教育體系的建立及完善，在經濟全球化的趨勢下，為加快我國與世界發達國家的接軌步伐，職業技術教育更顯得重要，因此，溫家寶總理提出:“要把發展職業教育放在更加突出的位置，使教育真正成為全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務。”

西藏由于地理位置、社會狀況等方面的特殊性，形成其社會經濟落后狀態。據資料統計，目前西藏尚有17個貧困縣，40多萬人未擺脫貧困，這與農牧區勞動者綜合素質較差、農村經濟吸收科技的能力低下有關系，所以大力發展西藏職業技術教育，是西藏社會、經濟發展的迫切要求，是正在建立的市場經濟體制給教育提出的新的歷史任務。培育和造就有文化、懂技術、會經營的新型農、牧民，既是社會主義新西藏建設的重要內容，又是全面推進社會主義新西藏建設的基礎性工程，更是新西藏建設最本質、最核心的內容，還是最為迫切的要求。我院是我國高職院校中最年輕的高職院校，作為西藏職業技術學院的一名教師，我針對我院目前的狀況，對如何更快、更好地發展論述如下。

一、加強領導

作為西藏唯一的高職院校，我院存在著起步晚、規模小、層次低、體系不完善等諸多問題。針對這些問題，相關部門應該在建設社會主義和諧西藏的大背景下努力實現兩個根本轉變。第一，從大力推進職業教育管理體制和辦學體制的改革入手，貫徹全社會辦職教的方針，多渠道地增加西藏職業教育的投入;第二，盡快發展高等職業教育，完善西藏職業教育體系，增強職業教育服務西藏地方經濟、社會發展的能力，從而實現西藏職業教育持續、健康、快速發展[1]。我院組建于2005年7月，2006年11月正式掛牌，而西藏高職教育處在起步階段，所以我院沒有可以借鑒的具有西藏特色的高職經驗，所有的一切都必須從零開始，必須在前進中摸索。因此，在發展中領導的思路對學院的發展方向起著承上啟下的重要作用。我院領導既要制定學院發展宏觀政策與規劃，又要嚴把學院培養人才質量關，而所有的政策與規劃又都必須科學制定，并確保實現的具體措施，還要統籌協調推進。

二、進一步明確人才培養方向

加強緊缺人才重點專業建設，圍繞地方特色優勢產業需求辦好特色專業。西藏職業教育應該圍繞為西藏培養人才。因此，必須加強旅游、農牧畜牧獸醫等重點特色專業建設規劃，將之打造為自治區重點主導專業，培養出具有西藏特色的人才。在圍繞主導產業發展的同時，還要積極調整高職教育專業結構，以主導產業為導向，大力發展面向全區汽車維修等產業化和現代服務業的專業，大力推進特色專業、精品專業、精品課程和教材建設;集中資源打造精品專業，結合自治區市場人才需求狀況，充分發揮辦學優勢，優化專業結構;重點建設養殖、生態農業、計算機應用、汽車維修、酒店服務與管理等多個專業，適應全區經濟發展及人才市場變化的需求。總之，要明確人才培養方向，我院各系都必須花人力物力深入西藏一線對就業能力和崗位能力進行具體調查;對就業和崗位所需要的能力進行分解;將實際能力與教學內容結合形成單元能力實施于教學之中;確立適應能力訓練的考核機制和方法。只有扎扎實實地做好工作，才能使西藏職業教育培養出實用型人才，才能確保西藏職業教育以為西藏經濟建設服務為目標。

三、加強師資隊伍建設

必須加強校、校及校、企聯合，對專業課教師進行輪訓，重點培訓教師的實訓指導能力，建立專業課教師進企業或生產服務第一線掛職實踐學習制度，力爭專業課的“雙師素質型”教師和骨干專業教師的比例大幅度提高。職業教育有別于本科教育，重點是培養學生的動手能力，因此必須加強教師的實際操作能力。因我院剛成立，青年教師占絕大多數，而他們大多是從本科畢業直接走上講臺，沒有教學經驗，沒有很好的實踐操作能力，在教學的過程中總感覺力不從心，所以加強師資隊伍建設，培養教師的實踐操作是當務之急。另外，我院每年新招聘的教師也先接受為期數月的專業實踐學習培訓，在經過考核合格之后才能上崗。我院還在編制內適當公開招聘社會其他優秀技術人員和行業、企業高技能人才擔任學校的專業教師或學生實訓指導教師。

四、建立和完善以工學結合、校企合作人才培養模式為目標

必須加快職業院校教學模式改革，建設先進、良好的實習基地，并吸取他省先進職業教育的經驗，從而最大限度地提高學生的實際操作能力。我院的實驗室由于條件和經費的限制，導致實驗條件不夠完善、實驗設備老化，不能適應新形勢的發展要求。因此，我院要加強實習基地硬件建設，提高學生的操作能力，開闊學生的視野，并和企業、農場緊密聯系，一方面要強化學生的技能操作，理論聯系實際，另一方面要辦實體，搞創收、改善師生的生活。另外，還要走一校多能、校企結合、校廠結合的符合區情的發展職教的路子;制定職業能力培養的目標，就業前，建立嚴格的考核制度，培養合格技術人員，使就業學員真正有一技之長，拿來即用，在社會建立良好信譽，為招生打下基礎。

五、加強計算機應用技術等工具的掌握和應用

現在職業教育培養的學生，除要具有專業知識外，還應該掌握計算機應用技術，而隨著社會的發展，該技術已經作為一門工具普及開來，因而各專業的學生都必須掌握。但不同專業的學生掌握的程度應有所不同，如非信息系學生只需會用，而信息系學生則還要學網絡、多媒體、廣告等。另外，我院學生主要來自農牧區，在溝通協調等方面都有待提高，因此，舉行形勢多樣的活動，充分調動學生的積極性，達到培養諸如解決問題、團隊協作、組織管理、表達、社交等各方面能力的目的，對培養學生成為綜合型的人才的意義重大。

六、改變學生的就業觀

我院學生就業思想相對落后、保守，還持有端“鐵飯碗”的陳舊思想，希望學院包分配，分配到政府機關、事業等“鐵飯碗”單位，而不愿意去企業，更沒有自己創業的思想。因此，我院要緊密結合西藏經濟和社會發展需要和勞動力市場的實際，進一步深化教學改革，辦出特色，對學生進行擇業觀的教育，定期選拔優秀學生，由學院牽頭到內地職院參觀、交流、學習，使學生有面向生產、服務第一線，做有覺悟、有技術能力的勞動者和各類技術、管理、服務人員的志向和意識。另外，我院還可以設立創業指導委員會，由專業資深教師和聘請社會創業成功典型擔任委員，對學生創業進行論證、調研、指導，在經濟上給予一定的扶持并通過培養創業典型改變學生的就業觀。

七、從各渠道體現西藏職業教育理念

我院作為西藏唯一的高職院校，承擔著培養西藏新農牧民的重任。西藏農村剩余勞動力多，針對此，我院可通過政府等多渠道聯系未能繼續升學的農村戶籍初、高中畢業生進行當地緊缺技術的專業技能培訓，使其基本適應從業需要，繼而培育出大批有文化、懂技術、會經營的新型農牧民，以個體帶動群體，以先進帶動后進，從而推動西藏經濟，實現職業教育目標。

西藏職業技術教育要發展，就要與區情相結合，突出西藏特色，與生產生活緊密聯系，更要逐步形成“在就業中培訓，在培訓中就業，在就業中創業”的良好辦學機制。經濟時代呼喚職業教育，經濟發展渴求技工人才，大力發展職業教育，已成為時代的需求，更是構建和諧社會、繁榮西藏的需要。

參考文獻:

[1]范友悅.西藏職業教育發展初探.2007，(6).

[2]張濤，陳玲.西藏中等職業教育發展中的困難及對策.西藏教育，2003，(5).

[3]王繼春.關于江西省高等職業教育發展思路的探討.職業教育研究，2004，(7).

[4]姜艷，趙玉民.高等職業教育辦學思路初探.邊疆經濟與文化，2004，(12).