高校學生社團對大學生成長的作用

摘要: 學生社團是大學生實現“自我服務、自我教育、自我管理”的重要平臺，也是培養創新型人才的重要平臺。本文對學生社團的運行管理、社團對大學生成才的重要作用、社團發展與改進需要關注的問題進行了探討。

關鍵詞: 高校學生社團運行管理重要作用關注問題

學生社團是大學生實現“自我服務、自我教育、自我管理”的重要平臺，也是培養創新型人才的重要平臺，做好學生社團的管理與建設工作，引導學生社團做好大學生創新意識、開拓性思維的鍛煉和提高工作，是創新型大學生培養的重要途徑之一。我們以所在高校的學生社團建設實踐論述其對大學生的重要作用。

一、我院學生社團的運行管理

學生社團是大學生自發組織的群眾性組織，具有人員流動性強、存在時間相對短暫、成員素質高、思想活躍等特點。我們總結經驗，完善管理，于2006年5月，將以前的學生社團全部注銷，鼓勵有各種興趣愛好的學生積極申報成立相應的社團組織，搭建學生業余文化活動平臺。初建社團11個，社團及社團聯合會管理人員共515人，占到我院學生數量的36%，覆蓋面大，學生在社團的建設運行過程中得到了鍛煉。經過三年多的建設，有5個社團得以保留、發展并有突出成績。每年我院學生參加校內種類社團的人數保持在全院學生的一半左右。

(一)社團的組織管理。

1.社團的管理結構(如圖示)

2.社團建立過程

(1)院團委成立社團聯合會并制定、公布《社團聯合會章程》。

(2)學生提交建社申請，提出社團名稱，提交本社團管理章程。

(3)社團聯合會審定社團管理章程，并報院團委批準。

(4)社團在學院內招募社員，并可適當吸收其他學院學生。

(5)社團召開成立大會，開始開展活動。

3.社團的運行過程

(1)學院團委指派一名輔導員全面負責各社團的指導工作。

(2)社團聯合會向輔導老師負責，行使活動的預審批權力，及時宣傳各個社團的活動，監督各社團的財務預算及支出。

(3)每年新生入學時招募新成員，清理形成本社團成員最新名單并交社團聯備案。

(4)各個社團于每學期初制定活動計劃并遞交社團聯;開展活動時及時地向社團聯提交活動申請單及活動經費預算，活動后及時報銷費用和遞交活動小結及相關文字、圖片資料。

(5)每學期末當屆社團負責人編寫工作總結和次學期工作設想。

(二)社團管理制度。

1.組織管理制度

以《社團聯合會章程》為依據對各社團予以監督、管理和指導，各社團的組建、負責人的確立、各活動的組織過程置于社團聯的監管之下。

2.活動審批總結制度

為了統一安排協調各社團的活動，各社團在每學期開學初要提交學期活動計劃，活動后各社團要及時提交活動總結和相關文字、圖像資料，總結經驗教訓，不斷改進活動效果。

3.財務制度

社團聯制定了《能環學院學生社團財務管理條例(試行)》，學院團委劃撥經費和會員繳納會費由社團聯統一管理，實行社團活動預算與報銷制度，并對贊助費、捐贈物品等的所有權、分配方式與使用作了規定。

4.社團評優制度

社團聯制定了《能環學院社團評優標準》，對社團的機構運行、開展活動、財務管理、紀律等四個方面進行評定，每學年對優秀社團和優秀會員予以表彰和物質獎勵。

二、社團對大學生成長的重要作用

(一)社團是普通學生積累工作經驗、培養組織能力和培養學生干部的平臺。

相對于學院的團委和學生會吸收學生數量的限制和工作內容的局限性，社團無疑是適合大部分人的一種群眾組織，即使沒有適合自己加入的社團，自己也可以聚集志趣相同相近者成立這樣的社團，對學生來說，這種創建社團的過程是塑造學生開放思維和實踐意識的重要途徑，也是培養學生參與社會事務、按照社會規章辦事的過程[1]，同時還能培養學生敢于負責的精神，促進大學生盡快成長起來。

無論社團規模有多小，其運營過程必然要遵守社團運行的基本規律和要求。參加社團的學生無論擔任社團內的職務與否，均要參與社團組織建設、接受上級包括社團負責人和團委老師的領導指導、謀劃活動、執行計劃、與其它社團或組織作協調、總結與上報等工作，不斷實現角色變換、在各角色中學習和積累工作與交往經驗，培養說服人的技巧、演講的口才等能力，也為走向社會打下基礎。對于擔任社團職務的學生，利用社團培養提高個人各方面的能力就有了更多的機會和空間，尤其是在組織和管理能力上會有大的提高。社團建設也為學院團委、學生會、班級培養了大量優秀后備干部，如在2007年我院社團重建一年后，有8名社團干部競爭成為院團委和學生會的主要干部，達到團委學生會主要干部人數的一半以上。

(二)社團是學生擴大社會交往，開拓視野，增長知識，培養交流溝通能力的重要平臺。

大學生社團是大學生自愿結合形成的組織，成員無論擔任職務與否在社團內均是平等的，社會交往交流成為社團成員間溝通和與非本社團學生、老師及社會人員溝通的一般表現，通過交往交流可以達到如下目的:在社團內，促進成員間的相互理解，增進成員間的團結，獲得社團內的支持力量，培養團隊精神[2]，達到社團活動計劃目標的統一認識、協商一致，協調成員間的關系，激蕩生成創新觀點，互相交流學習工作經驗、教訓、方法，提高工作激情等;與社團外交往交流，獲得認可與支持、參與，擴大社團的影響力，提高對外主動聯系溝通的能力，為社團成員提供鍛煉能力的機會，為非本社團的成員提供服務，拉取贊助等。通過社團活動，學生打開了社會視野，提高了對社會其他人、事的關注及個人對社會的適應能力，增長了社會交往知識，提高了與社會的融合能力。如我院以瘋狂英語俱樂部為主聯合天津五所高校開展英語節，綠色環保科協承辦“聯想杯”天津市第五屆高校環保辯論賽閉幕賽暨閉幕式、參加全國民間環保會議，能力大本營主動聯系北辰區消防支隊開展消防講座和宣傳、為學院各類大型活動拉取贊助，并積極和用人單位聯系，尋找假期兼職崗位，讓同學體驗社會生活，培養獨立能力，為畢業后盡快融入社會做鋪墊。這些活動都顯示了社團團隊有很強的社會活動能力。

(三)社團展示榜樣，增強學生的學習動力。

社團作為學生自愿參加的組織，為學生提供了班級外的思想交流環境，學生可以從中選取不同于班級的學習榜樣，或增強自己對既定奮斗目標的堅定性。班級內部主要以文化學習為主，榜樣也以學習優秀的學生為主。社團生活為大學生展示了榜樣的另一個方面:豐富的社會工作既充實了課余的精神生活，又通過一系列的活動展示了自己非文化成績所能體現的特長和才華，獲得了組織或民間給予的贊譽，自信心得到了提高，反過來又增強了文化學習的動力，因為既要完成社團工作，又要搞好文化學習，所以塑造出了堅韌自強、追求卓越的形象。通過社團活動，社團成員也與志趣相投的同學經常交流思想、組織和參加各類活動，釋放了學習壓力。許多學生在參加社團工作的同時也感到課余用于學習的時間減少，就努力爭取時間加強學習，獲得工作、學習雙豐收，甚至學習比參加社團前有更大進步。社團組織的社會實踐活動也使學生既提高了專業興趣，又認識到了自身專業知識和技能的不足，促使自己更加努力地進行專業學習。職業生涯規劃類的學習和競賽更使學生對確立奮斗目標和實現途徑有了明晰的認識。如環保科協的負責同學在組建環保科協前的學習不理想，社團成立一年，該同學學習成績從不及格到全部課程優良以上;能力大本營負責同學通過社團工作學習和實踐職業生涯規劃，在河北省職業生涯規劃大賽中獲得三等獎。

(四)社團豐富校園文化，發揮群體性影響作用。

目前，各高校學生社團發展相當迅速，這不僅體現在社團數量的增加上，更體現在參加社團活動的學生人數上，很多高校參加學生社團活動的人數已超過其在校學生的50%，這就給校園文化的發展和繁榮提供了很好的群眾基礎。一是眾多社團的存在為充實和豐富學生的課余文化生活創造了條件。二是大量社團活動的開展，有利于把學生吸引到健康發展的道路上，避免部分學生因無所事事而從事一些對自身發展不利的活動，從而有利于學校的穩定和發展，對于正確引導學生，培養他們健康的、積極向上的精神風貌有極大的促進作用。三是作為廣大學生緊張課業之余的文化生活空間，社團活動有利于開發學生思維和智力，培養健康情趣，陶冶情操。四是參加社團活動，有利于一部分學生精神壓力的釋放，促進心身和諧。五是作為高校思想政治工作的拓展領域，充分發揮育人職能。如墨軒閣社團以文學立社，在學生中廣泛征集文學作品，并結集分期印發，在學生中發揮了很重要的思想匯集與交流的功能，也為工科學生營造了一種增加人文素質的良好的人文氛圍。

三、社團發展與改進需要關注的問題

(一)社團內的黨團組織建設。

雖然社團是群眾性組織，但作為培養學生干部和為同學服務的一個學生群體，充分利用這一平臺開展黨團積極分子考察培養無疑是一個很好的途徑，也能為社團干部的工作提供一種精神支持，從組織上說，也有利于共青團及具體的指導干部更好地開展指導和把握社團活動及其發展的方向。社團內的黨團組織建設尚屬薄弱，在發展較好的社團利用已有黨員組建黨團組織并開展工作，可能是一種行得通的突破。

(二)增加學術類社團。

當前工科院校的學生社團以文學、體育、娛樂、英語等為主題，以學術為主題的社團尚不多見，這種狀況是由于學生本身學術水平不夠，在學術研究上缺乏方向和引導引發的。學生參與的學術性活動一般以學校各級正式行政組織牽頭開展。如欲利用學生社團增強高校學術氛圍，則必須加強專業教師對學生學術性社團的指導、校院經費支持及宣傳力度，吸引學生創建學術類社團并保障其學術活動的各種必需的條件。已有的諸如各類以科協為名稱的社團，除一些小的實踐、參觀、宣傳之類的活動外，尚無實質的學術方面的影響。現在全國普遍開展的挑戰杯科技競賽、節能減排競賽等活動在高校中有了普遍深入的影響，高校可以利用這一契機創建學術類型的社團，逐漸增大學術類社團的比例，以更好地傳承和發揚大學的科學精神。

(三)社團的開創與延續。

學生是流動的群體，如不能經常地宣傳和鼓動，則不能激發學生結立和參與社團的熱情;社團如不精心經營和呵護，則多數會快速消亡，遑論發展。因此，應做好現有社團工作與成績的經常性的宣傳、社團成員中的榜樣的宣傳，校院領導機關給予更多的關注和支持，吸引非社團成員參加社團的活動，使社團的影響力不斷擴大，吸引更多的人加入到社團中來，增加新鮮血液，使社團的旗幟能夠一屆一屆地傳承下去。對于某些未建立社團的領域，可以列出一個立社指導目錄，鼓勵有特長的學生牽頭組建。對于學生沒有能力組建但又對校園文化建設非常有益的社團如學術類社團，則可以由社團領導機關指定學生牽頭并指定具體指導教師組建社團，招募成員，在開展活動的過程中發現和培養社團干部，使社團盡快成長。

(四)社團干部的培養。

社團的組建及其發展狀況必然是與社團干部的工作水平與努力分不開的。要促進社團工作上水平，必然要在社團干部培訓上下功夫，使社團干部在工作中把握好活動的方向，掌握工作方法，學會組織技巧，提高工作效率，創新性地開展活動，同時使社團干部掌握社團工作與專業學習的時間精力分配原則，做到工作學習兩不誤雙促進。在社團工作遇到困難的情況下，指導社團的教師要做好社團干部的思想工作，既要在思想上鼓勵，又要在方法和組織、各類條件上予以支持，保持社團干部的工作激情。在對社團工作的評價上，宜制定相應的社團學生干部評價機制[3]，對優秀社團成員予以表彰，對不適宜社團工作的成員予以淘汰，淘汰的同時還要做好思想教育工作，避免其產生不必要的失敗情結和逃避意識。

參考文獻:

[1]江荔仙.高校學生社團化與大學生社會化.福建教育學院學報，2009，(1):20-22.

[2]楊寶忠.論高校學生社團的作用.吉林師范大學學報(人文社會科學版)，2009，(1):110-112.

[3]齊立強，尹景瑞，馬水.高校學生社團建設的實踐與思考.河北理工大學學報(社會科學版)，2009，VOL 9，(2):96-98.