如何幫助缺乏自信的學生學習英語

摘要: 很多學生都會抱怨自己在學習英語時有學習障礙，本文從自信角度分析原因，并為英語教師的課堂教學提出一些建議。

關鍵詞: 缺乏自信原因英語教學

當我們在進行英語課堂教學時，經常會聽到學生說“我做不了這個”，“我聽不懂”，“我真的很差”。我們也會發現，英語成績差的學生普遍缺乏自信。那么，到底是什么導致英語差的學生缺乏自信?是什么讓他們對于英語學習如此沒有自信?筆者在此分析學生在英語課堂上缺乏自信的原因，并探討一些幫助學生提高自信的方法。

一、理論背景

自信心是對自己的能力及知識水平的肯定看法及自信。一般來說，自信心強烈的人通常比缺乏自信的人更加能夠戰勝外語學習中的挫折，也更加能夠克服學習過程中出現的錯誤。語言學家Beebe在他1983年的研究中發現，絕大部分善于學習外語的人都能夠利用“健康的自尊”來避免令他們去想象看起來似乎是愚蠢的錯誤。而且Krashen的理論也認為，自信是“影響過濾器”中的一個非常重要的方面，它使學習者勇于接納，并善于吸收。相反，性格內向、缺乏自信的人相比那些外向、自信的人在外語學習中會更多地顧及面子、怕出錯;于是缺乏自信就成了外語學習者學習路途中的障礙因素。兒童心理學家Stanley Coopersmith通過研究發現，缺乏自信往往體現為容易害怕、膽怯，不能自我決策，對成功的期望值偏低，且不愿發表個人意見。而自信心強弱取決于個人過去的體驗、周圍重要人物如家長、教師、同學、朋友對自己的評價及自己對自己的評價。這些評價就像一面鏡子，可以使學生認識和判斷自我形象。如果這面鏡子反映的是一個積極形象(positive image)，他們就會感受自身價值的存在。否則，他們就會覺得自己被拋棄，沒有價值。而他們的行為也會因此受到影響。

二、缺乏自信的原因

其實，人在剛出生的時候是不知道自己是好還是不好的。是父母或家人讓一個孩子慢慢形成了對自己的評價:如果他們對這個孩子好，很用心地照顧他，這個孩子就會覺得自己是可愛的、有價值的。當孩子長大以后，更多的人如教師、同學及朋友也會幫助他認識自己。如果這些人信任他，鼓勵他，為他而驕傲，他就會有安全感、認同感、歸屬感、目的感及勝任感。

然而在很多英語課堂上，由于追求高標準，教師常常對學生嚴要求、多責備，讓學生受到有意或無意的傷害。事實上，對于一些英語基礎比較差的學生來講，本身詞匯量小，要聽懂一堂課，看懂教材，理清語法并跟上教師的進度，達到學業目標，這本身就已經是一件難事。這些學生在課堂上會感到自己能力太低而目標太高，擔心自己達不到，因此學習壓力非常大，造成了自信的隨之減弱。此時教師和他們的同學如果能夠給予適時的關心、耐心的講解并不斷鼓勵，學生便會因為自己的小小進步而增長自信。

還有一部分學生原本是很自信的，但由于環境變化或一些事情的發生，使他們的自信大為減弱。讓我們來看看以下的例子:甲在原本的學校里英語成績屬中上，但她換了學校之后無法適應與新同學交流學習，開始變得內向，成績也下降了。乙在父母離婚后感覺自己沒人疼愛，對自己失去信心。還有丙自從體型變胖之后就開始自卑，甚至不敢與人交往，當然更不與同學來往了。

所以，我們可以在此這樣歸納:學生在外語課堂上缺乏自信的原因是由教師因素、同學支持因素、課堂氛圍因素等共同構成的。

三、幫助學生提高英語學習的自信

我們知道，課堂氛圍是學生在課堂上自由表現出來的重要心理環境，不良課堂氛圍會造成學生在課堂學習中的壓抑感和不安全感。英語課堂教學是否有成效很大程度上要依賴于學生與老師之間是否團結合作，相互信任支持。人本主義心理學的代表人物C.R.羅杰斯特指出:“創造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的首要條件，而這種良好的教學氣氛的創設是以良好的人際關系為基礎和前提的。”如果學生在課堂上過度焦慮且自信心不足，沒有足夠的冒險精神參與思考與記憶，寧愿保持沉默也不愿丟面子，將最終影響外語課堂教學的成果。筆者建議，教師應當在課堂中與學生共同努力營造一個愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，使學生能夠在英語學習過程中與教師的教學情緒產生共鳴，體驗積極的學習情緒，即創造良好的教學氣氛。

首先，教師應該設定自己在課堂中的角色為引導者，而學生為學習主體。教師在課堂內外要多鼓勵學生與自己進行互動交流，隨時了解學生的思想動態與學習情況，對學生的一點點小進步都要予以肯定與贊揚。同時，指引學生以正確的方式學習英語，培養學生的英語學習興趣。其次，教師要采用較多的結對練習、小組活動讓學生真正參與到教學過程中，增加各類學生(尤其是基礎較差、自信心較弱的學生)的英語課堂實踐機會;而合理地搭配層次不同的學生共同合作能夠使他們互相團結、互相支持及交流學習經驗。最后，教師應當為不同層次的學生設置難度深淺不同的學習目標及任務，使各層次的學生都能體驗到成功的喜悅，這樣，實質性的進展和成績才能更加有效地幫助他們增強自信。

四、結語

自信是一個人對自身的肯定評價，它關乎外語學習者能否在學習過程中順利掌握這門語言并能夠正確地運用它。要幫助學生在英語學習中增強自信，就需要師生共同努力構建一個良好的課堂氣氛，創造和諧的師生關系，并采用各種課堂活動促進學生之間的合作交流，使學生在自己的程度上達到一定的學習目標并獲得自信，更好地學習英語。

參考文獻:

[1]Coopersmith，S.Antecedents of Self-esteem.San Francisco:Freeman Co.，1967.

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