小策略,大效果

摘要: 聽(tīng)力在英語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中起著極其重要的作用，聽(tīng)力水平往往能反映英語(yǔ)綜合水平。本文提出可采用“聽(tīng)力訓(xùn)練三六九”的訓(xùn)練方法:“三”，就是利用每天課前三分鐘的自由對(duì)話設(shè)計(jì)、進(jìn)行相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí);“六”，就是每周至少六次聽(tīng)寫(xiě)練習(xí);“九”就是針對(duì)一個(gè)話題，進(jìn)行至少九次難度不等的聽(tīng)力練習(xí)。

關(guān)鍵詞: “聽(tīng)力訓(xùn)練三六九”具體操作原則

在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)基本技能中，聽(tīng)居首位，聽(tīng)力水平的好壞往往能反映英語(yǔ)綜合水平的高低。在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都為聽(tīng)力不好發(fā)愁，有些甚至形成了聽(tīng)力障礙，更有甚者以此為借口放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)瓶頸的關(guān)鍵。那么，如何在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練呢?在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和思考后，我采取了“聽(tīng)力訓(xùn)練三六九”的方法。可能這些方法并不起眼，但經(jīng)過(guò)一年持之以恒的訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力有了大幅度提高。真可謂是小策略，大效果。那么什么是“聽(tīng)力訓(xùn)練三六九”呢?“三”，就是利用每天課前三分鐘的自由對(duì)話設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)行相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí);“六”，就是每周至少六次聽(tīng)寫(xiě)練習(xí);“九”就是針對(duì)一個(gè)話題，進(jìn)行至少九次難度不等的聽(tīng)力練習(xí)。

一、“聽(tīng)力訓(xùn)練三六九”的具體操作

(一)課前三分鐘自由對(duì)話后的聽(tīng)力練習(xí)

我們?cè)诿抗?jié)英語(yǔ)課之前都有一個(gè)課前三分鐘自由對(duì)話，為了吸引更多學(xué)生的注意力，我要求每天進(jìn)行對(duì)話的學(xué)生在對(duì)話之前先設(shè)計(jì)好一些問(wèn)題，然后再進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話結(jié)束后由進(jìn)行對(duì)話的學(xué)生自己挑選其他學(xué)生來(lái)回答，回答正確無(wú)誤的可以給所在組加上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

(二)每周六次的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)

從初一開(kāi)始，我們每天都進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，從起初的字母、單詞、短語(yǔ)、句子，逐漸過(guò)渡到包含幾句話的小短文。每個(gè)學(xué)生都常備一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)本，由各小組組員互改，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，老師抽查。利用每節(jié)課新課結(jié)束后的幾分鐘時(shí)間，聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容是由本節(jié)課重點(diǎn)短語(yǔ)或句子組成的小短文或小對(duì)話。課后要求學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)材料背誦下來(lái)，這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生不但會(huì)提高聽(tīng)力水平，更可以提高其寫(xiě)作能力。但是在進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)時(shí)要注意兩點(diǎn):一是老師設(shè)計(jì)的聽(tīng)寫(xiě)材料必須簡(jiǎn)單些，讓大多數(shù)學(xué)生都能順利地寫(xiě)出來(lái)。另外聽(tīng)力材料必須是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣就可以再次復(fù)習(xí)這些重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。二是老師在朗讀聽(tīng)寫(xiě)材料時(shí)不要為了讓學(xué)生跟得上就故意放慢語(yǔ)速，而要保持用正常語(yǔ)速來(lái)朗讀。為了讓學(xué)生適應(yīng)更多人的發(fā)音習(xí)慣，還可以每天找不同的學(xué)生來(lái)朗讀，或者播放聽(tīng)力磁帶上的材料，讓學(xué)生更多地感受英美人士的標(biāo)準(zhǔn)讀音。

(三)九次難度不等的聽(tīng)力練習(xí)

九次難度不等的聽(tīng)力練習(xí)是指每個(gè)單元都有一個(gè)不同的話題，針對(duì)每一個(gè)話題，老師要設(shè)計(jì)九次聽(tīng)力練習(xí)。先從最簡(jiǎn)單的聽(tīng)力內(nèi)容開(kāi)始，然后逐漸增加難度。這就要求老師必須熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)難度不等的聽(tīng)力練習(xí)，結(jié)合每節(jié)課的內(nèi)容，每天都進(jìn)行一到兩次的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高聽(tīng)力水平。

二、實(shí)施“聽(tīng)力訓(xùn)練三六九”的三個(gè)原則

(一)有恒

即持之以恒。古人云“學(xué)貴有恒”。因此，在實(shí)施這個(gè)聽(tīng)力方法時(shí)，我采取各種方式鼓勵(lì)他們堅(jiān)持每天對(duì)話后的聽(tīng)力練習(xí)，堅(jiān)持每天的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，堅(jiān)持認(rèn)真完成老師設(shè)計(jì)的所有聽(tīng)力練習(xí)，并且堅(jiān)持背誦老師布置的聽(tīng)力材料。平時(shí)，注意結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)，監(jiān)督學(xué)生每天抓住一切空閑時(shí)間戴上耳機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，并為此提出一個(gè)口號(hào):“讓耳機(jī)長(zhǎng)在你的耳朵上!”只要能經(jīng)常去聽(tīng)，不管是有意去聽(tīng)還是無(wú)意去聽(tīng)，天長(zhǎng)日久，都能起到很好的效果。就像有些流行歌曲，我們并沒(méi)有刻意去學(xué)，但是我們會(huì)唱。原因就是我們聽(tīng)得多了自然也就會(huì)唱了。聽(tīng)英語(yǔ)也是如此，只要經(jīng)常去聽(tīng)，你就會(huì)在不知不覺(jué)中習(xí)慣英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，習(xí)慣英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)，習(xí)慣英美人的語(yǔ)速，這樣經(jīng)常沉浸在英語(yǔ)的氛圍中，聽(tīng)力水平想不提高都難。

(二)有序

即循序漸進(jìn)。“聽(tīng)力訓(xùn)練三六九”方法最關(guān)鍵的就是要循序漸進(jìn)。無(wú)論是聽(tīng)寫(xiě)材料的設(shè)計(jì)還是聽(tīng)力練習(xí)的設(shè)計(jì)，都必須遵循循序漸進(jìn)的原則。如果一開(kāi)始接觸的聽(tīng)力內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)都聽(tīng)不懂，肯定會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心和積極性。所以合理設(shè)計(jì)每一個(gè)聽(tīng)力材料，要一步一個(gè)臺(tái)階，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高聽(tīng)力水平。

(三)有量

即有一定數(shù)量的聽(tīng)力訓(xùn)練。我們都知道量變引起質(zhì)變。只有大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，才能在練習(xí)中提高聽(tīng)力水平，所以針對(duì)每個(gè)話題我都會(huì)設(shè)計(jì)至少九個(gè)聽(tīng)力練習(xí)。并且聽(tīng)力練習(xí)后，我會(huì)把聽(tīng)力材料讓學(xué)生抄下來(lái)然后背誦。這樣學(xué)生熟悉了每個(gè)話題的常用句型，并且進(jìn)行了很多的練習(xí)，再遇到相關(guān)話題的聽(tīng)力材料就能做到沉著冷靜。

在一年的試驗(yàn)之后，學(xué)生的聽(tīng)力水平有了明顯提高。期末考試，我所任教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)中聽(tīng)力得分比其他班平均高出4分，兩個(gè)班聽(tīng)力滿分的學(xué)生共有15個(gè)，優(yōu)秀的有32個(gè)。雖然成績(jī)還不夠理想，但是比一年前已進(jìn)步了不少。我堅(jiān)信:功夫不負(fù)有心人。在我們共同努力下，學(xué)生的聽(tīng)力水平還可以大大提高。

參考文獻(xiàn):

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[2]張正東，陳治安主編.英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展.人民教育出版社.