中學化學教學中如何進行環境教育

摘要: 在環境污染已成為全球普遍關心的問題的今天，本文作者在化學教學中加強了中學生對環境污染知識的認識，培養了他們的環境保護意識。

關鍵詞: 環境保護環境污染環保意識

環境保護問題是人類面臨的三大問題(人口、能源、環境)之一，在教學過程中筆者發現學生在這方面的知識是貧乏的。筆者曾經作過這樣一份問卷調查:

1.您認為棲霞區的環境污染與生態破壞的狀況如何?()

A.非常嚴重B.比較嚴重C.沒有問題D. 不知道

2.您認為棲霞區當前面臨的環境污染的主要問題有哪些?()

A.水污染B.大氣污染C.植被破壞D.固體廢棄物污染

3.您是通過什么渠道獲得有關環境保護的信息的?()

A.媒體B.政府部門的宣傳工作C.親友，同事D.工作單位的普及教育活動

4.您認為“三廢”問題是指什么?()

A.廢氣B.廢液C.廢渣D.廢棄的白色污染

5.如果您家附近有個工廠，噪聲非常大，影響您家的休息，您會怎么辦?()

A.關緊門窗忍一忍B.設法搬走C.去找廠方交涉D.找環保部門解決

6.為了保護環境，可能會造成產品或服務成本的提高，價格就隨之提高了，那么您是否愿意接受提高了的價格?()

A.非常愿意B.比較愿意C.無所謂D.不太愿意

7.關于人與自然的關系，人們有著不同的觀點，這里列出了其中的三種，請問您最贊成哪種觀點?()

A.人應順應自然來謀求幸福B.人應利用自然來謀求幸福C.人應征服自然來謀求幸福D.說不清

8.科學技術總會有辦法解決所有的環境問題，您對這種觀點的看法如何?()

A.非常同意B.不太同意C.非常不同意D.不知道

9.假如在某個公共場所，您想把用過的廢紙，飲料瓶，一次性飯盒之類的東西扔掉，但您卻一時找不到垃圾箱，請問您通常會怎么做?()

A.隨手扔掉B.找到垃圾箱再扔C.放在一個不顯眼的地方D.帶回家

10.您認為棲霞區的環境污染現象是由下列哪些原因造成的?()

A.人們的環保意識差B.政府對環境問題重視程度不夠C.周邊地區環境污染與生態破壞的影響D.企業只注重自身發展而忽視環保

11.為了保護環境，寧可放慢經濟發展速度。你是否贊同?()

A.非常不同意B.不太同意C.大體同意D.非常同意

調查統計活動共發放調查問題120份，回收118份，有效答卷115份。各題選項被選擇次數統計結果見下表(數據為百分比):

以上數據說明中學生的環境意識非常淡薄。

隨著經濟的發展，環境污染問題已經越來越多地影響著人類的生活。由于人類對環境的肆意掠奪，環境對人類也實施了報復。例如:

馬斯河谷煙霧事件(1930年):在這個狹窄的河谷里有煉油廠、金屬廠、玻璃廠等許多工廠，12月1日到5日的幾天里，河谷上空出現了很強的逆溫層，致使13個大煙囪排出的煙塵無法擴散，大量有害氣體積累在近地大氣層，對人體造成嚴重傷害。一周內有60多人喪生，其中心臟病、肺病患者死亡率最高，許多牲畜死亡。這是本世紀最早記錄的公害事件。

2007年6月無錫太湖藍藻爆發，對居民飲用水產生了巨大影響。

環境污染事件數不勝數。這些現象要是人類環境保護觀念淡薄所造成的。因此我們要從學生抓起。在這方面中學化學教學是一個非常好的抓手，它可以讓學生明白環境污染的危害、緣由和如何治理等。我們通過化學教學可以讓學生明白環境污染是可以治理、回避的。為了更好地引導學生理解環境污染問題，筆者在教學過程中從以下幾個角度來培養學生的環保意識。

一、緊密結合教材，使學生了解化學物質的肆意排放會引起環境污染，培養學生的環保意識。

在中學化學教材中關于環境保護重要的知識點有如下一些內容:酸雨的形成、光化學煙霧、臭氧層空洞、水體富營養化、重金屬的污染、溫室效應等。如在酸雨的教學中筆者設計了如下的教學過程:

[情境]前幾天這里下了兩場雨，現請同學們測定一下這些雨水的pH值。(6—7)

[討論]這次雨屬于酸雨嗎?

[問題]什么是酸雨?(學生提前查閱資料，知道酸雨的pH值小于5.6)

[錄像]酸雨的形成和危害。

[思考]同學們根據現有的知識解釋一下酸雨是怎樣形成的?

[練習]寫出SO2形成酸雨的化學方程式。(介紹可逆反應)

[小結]酸雨有哪些危害?(學生能根據錄像資料進行歸納)

正如學生在錄像資料中看到的一樣，酸雨給人們生活帶來了巨大的破壞作用，由此可教育學生要對自己負責，對人類負責，不僅要自己做到愛護環境，而且要通過宣傳影響身邊的人、社會上的人自覺愛護環境。

二、通過講座對學生進行教育。

環保意識的培養不是一蹴而就的，教師要通過多種形式對學生進行教育。學校可以聘請有關專家對學生以報告的形式對學生進行教育。

三、成立研究性學習小組。

這是素質教育的要求，也是培養學生環境意識的要求。學生自行研究，可以激發他們學習的積極性，培養其環保意識。例如剛開始接觸環境污染問題時，學生一直以為地球上的陸地、海洋、天空是無窮盡的，所以他們沒法相信存在嚴重的環境污染問題。學生對工廠把成千上萬噸廢氣排放到天空去，把數億噸的垃圾倒進海洋的現象不以為然。大家都認為世界這么大，這一點廢物算什么?學生通過自己的調查研究發現地球雖大(半徑6300多公里)，但生物只能在海拔8千米到海平面下11千米的范圍內生活，而95%的生物只能生存在中間約3千米的范圍內，因此這些行為必然對環境起到很大的破壞作用。又如我校成立了“索尼綠色成長計劃”研究性學習小組，參加了全國“索尼綠色成長計劃”各個階段的相關活動，這一活動有助于加深師生對環境問題和可持續發展思想的認識和理解，提高師生環境素養，使其在今后的生活和工作中更加重視對環境的保護。而且組織這樣的活動也是學校實施素質教育的重要載體，是新形勢下環境教育的一種有效方式，它為素質教育提供了豐富的內容和有效的途徑。本次參加這一活動我們主要做了以下工作:

1.積極組織，大力宣傳。

對于這項活動，我校十分重視，成立了活動工作小組:分管校長任組長，總務處、團委相關領導負責具體工作，學校其他職能部門領導及各教研組組長任組員，配合活動開展的各項工作。并且，我們加大了宣傳力度，提升了廣大師生的參與度。我們舉行了“保護環境，愛護自然，從現在做起，從身邊做起”為主題的升旗儀式，并且通過學校網站、櫥窗、綠色書架等宣傳陣地進行專題宣傳。

2.分工協作，積極籌備。

具體工作的落實也做到了“分工協作，各司其職”。總務處積極調研，針對師生用水、用電、領取辦公用品、使用空調和學生公寓管理等諸多方面，提出制定出環保方案的方向，并負責后勤保障和經費使用工作。德育處和校團委負責參加活動的學生的組織和管理。各班主任負責制定班級環保行動計劃，教研組指導學生制定方案。

3.開展活動，不斷探索。

在“索尼綠色行動計劃”的第一階段，我校組織全體學生參與了“綠色成長”征文和“綠色視點”攝影活動。我校學生獲得了優秀獎一名、鼓勵獎二名。在第二階段活動，利用寒假期間，團委組織學生到校外實踐、調研、考察等。我校上報的方案為:垃圾分類處理實施方案;“少乘一次私家車，每天活動一小時”活動方案;“紙類回收，節約資源”活動方案。這三個方案具有一定的可操作性，因此，我們在日常的工作、學習中也開始逐步落實。目前，垃圾亂扔、私家車接送、廢紙亂丟的現象在我們身邊已經有明顯的改善，為我校的可持續發展貢獻了力量。

我校在2009年4月份還組織了校園“綠絲帶”活動，倡議大家帶上綠絲帶，爭做校園環境的支援者，這一活動收到了良好的效果。現在師生手臂上的綠絲帶已成為學校一道亮麗的風景線。在教學過程中，教師也結合學校四星創建工作，開設各種相關興趣小組活動和研究性學習活動。

四、不要讓中學實驗室成為環境污染的源頭。

化學是一門實驗的科學，進行中學化學教育不可避免要進行實驗。中學教師首先要以身作則，從小實驗開始就注重環境污染的問題。做任何實驗的時候教師都要強調環境保護問題。比如:在做實驗室制備氯氣的時候，教師一定要注意尾氣的處理，不能直接排放到大氣中去，要進行處理。另外對于實驗室里產生的廢液更不能直接倒到下水道里。

總之，現在環境污染越來越嚴重。教師作為人類靈魂的工程師，一定要將環境保護教育納入常規教育中，要將保護環境的主人翁意識潛移默化地教給學生。

參考文獻:

[1]宋心琦.化學與生活.北京:人民教育出版社，2007.

[2]陳德全.環境污染與防治.杭州:環境污染與防治雜志社，2009.