對中學數學教學的幾點看法

新課程改革已經實施七年了，為了培養人才這個戰略目標，社會需要以下四種素質的人才：第一，有新觀念；第二，能夠不斷從事技術創新；第三，善于經營和開拓市場；第四，有團隊精神。為此，在數學教學中應加強學生在這四個方面能力的培養。

一、 在數學教學中培養學生的新觀念、新思想

新觀念中不僅包含對事物的新認識、新思想，而且包含一個不斷學習的過程。為此作為新人才就必須會學習，只有不斷地學習，獲取新知識，更新觀念，才能形成新認識。在數學史上，法國數學家笛卡爾在學生時代喜歡博覽群書，他用代數方法研究幾何的作圖問題，指出了作圖問題與求方程組的解之間的關系，通過具體問題，提出了坐標法，把幾何取消表示成代數方程，斷言曲線方程的次數與坐標軸的選擇無關，用方程的次數對曲線加以分類，認識到了曲線的交點與方程組解的關系。主張把代數與幾何相結合，把量化方法用于幾何研究的新觀點，從而創立了解析幾何學。作為數學教師在教學中不僅要教學生學會，更應教學生會學。“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，思想的形成，會使學生受益終生。

二、 在數學教學中培養學生的創新能力

創新能力在數學教學中主要表現對已解決問題尋求新的方法。學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發展和創新。教學過程中學生在教師創設的情境下，自己動手操作、動腦思考、動口表達，探索未知領域，尋找客觀真理，成為發現者，要讓學生自始至終地參與這一探索過程，發展學生創新能力，提高他們的創新意識。

三、 在數學教學中培養學生經營和開拓市場的能力

一切數學知識都來源于現實生活中，同時，現實生活中許多問題都需要用知識、數學思想方法去解決。比如，洗衣機按什么程序運行有利節約用水；漁場主怎樣經營既能獲得最高產量，又能實現可持續發展；一件好的產品怎樣設計營銷方案才能快速得到市場認可，產生良好的經濟效益。而善于經營和開拓市場的能力在數學教學中主要體現為對一個數學問題或實際問題如何設計出最佳的解決方案或模型，為此，數學教學中應有意識地培養學生經營和開拓市場的能力。

四、 在數學教學中培養學生的團隊精神

團隊精神就是一種相互協作、相互配合的工作精神。數學教師在教學中應多設計一些學生互相配合能解決的問題，增進學生協作意識，培養他們的團隊精神。數學教師在教學中讓學生多做一些動手實踐的題目，不僅能使學生認識到只有齊心協力才能達到成功的彼岸，而且也鍛煉了學生的動手能力，有利于學生團隊精神的培養。數學教學具有不僅使學生學知識、學解決問題的方法，而且使學生學共同生活、學共同發展的目標任務。

總之，今天的教育是為了培養創新型人才，這就需要我們的數學教學順應時代的需求，為高素質人才的產生奠定基礎。

（冀州市徐莊鄉中學）