“應賽教育”不可取

在最近舉辦的一次藝術大賽的賽場，有一位評委自豪地說：現(xiàn)在的學生，一入學，就樹立起了一個目標，參加大賽，還要拿名次!

這是真話，卻也真使人不寒而栗。這說明，應試教育如今又有了一個孿生姐妹——應賽教育。

為什么會出現(xiàn)應賽教育？因為當今的藝術體制之中有一種“龍門效應”，大賽就是一座人造“龍門”，演員在大賽上奪得了名次，就是鯉魚跳過了龍門而成了蛟龍。

應賽教育，使從藝者變成了某一個節(jié)目的信徒。如果以歌唱藝術為例，那就是一首歌主義，甚至是一嗓子主義。在賽事表演中，每個選手不可能自由占用比賽時間和任意表演節(jié)目來展示自己的藝術造詣，只能夠在比賽規(guī)定的時間內(nèi)選取自己的一個節(jié)目來參加比賽。也就是說，參賽選手，是用“這一個”來參加比賽奪取名次的。既然是用“這一個”而不是用“每一個”來參加比賽奪取名次，那么，賽手單位、賽手教師、賽手親人、賽手本人……就自然和必然要在“這一個”上傾注力氣，而不會再在“每一個”上花費時間。

應賽教育既然是有限的行為、短期的行為，那么，就必然導致如下的結果：忽視系統(tǒng)教育，割裂貫通教育，影響全面發(fā)展，最終基礎不牢。而基礎不牢，又會導致什么結果呢？沙灘之上建不成大廈，無根之植成不了棟梁。說白了忽視基礎，是出不來藝術家的。

藝術應賽教育，推而廣之，長而久之，就要造就應賽藝術了。藝術一旦淪為賽事的店小二，那就不是藝術了。

（來源：《人民日報》）