在體育教學中運用賞識教育的理念

運用賞識教育去正確地看待學生，轉化后進生，對我們實現教育教學目標具有積極的意義。賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學的三字經操作方法，如“我能行、我真棒”等，從而對教育規律把握達到了理論化、系統化、操作性、特色性的高度。

一、樹立賞識教育的意識，增進了解，多方努力

體育教師樹立賞識教育意識是實施賞識教育的開端，只有這種意識的形成才有利于這種觀念的形成以及升華，對教育教學才有指導意義。體育教師理解和把握賞識教育及其內涵，從心理上接受和重視后進生，讓后進生感到自己存在的價值和意義，那么，這種轉化工作才具有實質意義。體育教師應把轉化體育后進生工作，放在為了下一代健康成長，為了民族素質的提高這一層次上來看，應經常與家長、班主任聯系，了解學生身體、心理狀況，并密切配合，達成共識，明確身體練習對學生心理、生理和智力的作用和意義，并多方努力，避免“重智輕體”的思想在學生中滋長。

二、平等地對待每一個學生

平等地對待每一個學生就是指我們在教育教學中，不管學生是優生還是后進生，教師都應當同樣地給予關愛、理解和重視，這是一個待人公平與否的問題，也是對人的權利的尊重。所謂“親其師，信其道”也就是這個道理。后進生在學習掌握動作技術時，往往付出了極大努力而收效甚微，本身就存著一種失落感。此時教師要分清情況，不要隨意批評、指責，而應對后進生倍加關心和愛護，與他們交朋友，經常鼓勵引導他們，使他們感受到教師的關懷、集體的溫暖，對今后的學習充滿信心。

三、重視后進生的存在，給予必要的“傾斜”，激發其學習動機

每個學生內心深處非?？释玫嚼蠋煹耐?、關懷和幫助。因此，我們要“偏愛”后進生，給他們以更多的愛、更多的關心和幫助。教師應根據后進生的實際情況給予多方面的“傾斜”，這對轉化工作是十分重要的。

對體質差和身體有缺陷的學生，教師在了解情況的基礎上，給他們“開小灶”，其他人練習兩次，督促他們再練兩次，并根據他們的不同情況，“對癥下藥”“開運動處方”，布置簡單、易行的身體素質練習“作業”，幫助他們排除心理障礙，教會他們鍛煉的方法，從而增強練好身體的信心。

對組織紀律性差的學生，教師要主動接近他們，與他們“交朋友”。體育活動有其自身特點，師生共同參與性強，這就更有利于相互勾通。因此，教師要了解學生最喜歡的體育活動項目，捕捉他們身上的閃光點，并加以表揚和引導，促進他們向好的方面轉化，改掉不良行為。

對性格內向、孤僻怕動的學生，教師切忌吼叫式批評，更不能挖苦和嘲笑，因為學生一旦自尊心受到傷害，就會對教師產生反感，就會“遷怒”到該教師所教的科目。所以對這樣的學生，教師應以親切鼓勵式教育為主。

（平泉縣明德小學）