談信息技術在英語課堂教學中的作用

摘要：信息技術教學是一種與傳統教學有很大區別的全新的教學模式，它利用多媒體技術、網絡技術等，以文本、音頻、視頻、圖像、動畫等多種方式為學生提供幫助，豐富學生學習、拓寬學生視野，從而調動和培養學生自主學習能力、創新能力。

關鍵詞：英語教學；信息技術；

一、創設寬松、愉悅的課堂氛圍，激發學習興趣，培養自學能力

“視思明，聽思聰”。電腦多媒體集視、聽于一體，使教師的教學如虎添翼，使學生的學習如魚得水。傳統的教學主要是利用簡筆畫、圖片、發音示范和學生跟讀錄音機等，但無論哪一種都是學生機械的模仿、教師糾正和學生再次朗讀，學生還是在被動地接受知識。由于多媒體信息的表現形式多種多樣，文字、聲音、圖像、動畫等功能渾然一體，使其表現的內容能聞其聲、見其形、臨其境，讓學生從課堂中由被動灌輸變為主動汲取。例如，學習“Nice to see you！”，可以用電腦做出學生喜愛的小動物或人，再配上美麗的背景，讓其在上學路上遇到很多朋友，并和他們打招呼，“Good morning! ”“Morning!”“Nice to meet you !”“Nice to see you!”等。此時，學生會完全被動畫情境吸引，而直觀美麗的動畫、純正的英語發音會把學生帶入寬松、愉悅、和諧的氣氛中，并在潛移默化中學習新的知識。再如，用電腦做出的伴聲音、表情、動畫、掌聲的習題課件生動有趣，能直觀形象地幫助學生加深理解、記憶，成則勉之，敗也鼓之，既減輕了學生的心理負擔，又增強了學生的自信心。在學習字母的時候，可以做個有趣的練習，一個貓頭鷹老師在樹上讀字母，下邊的老鼠各頭頂一個字母，讀到哪個，學生就選擇哪只老鼠，然后老鼠便自動頭頂字母走到指定的地點，并完成一次字母的書寫。像這類的游戲、鞏固練習等有很多時候都可以用到，既有趣，又有意義，能真正做到學中玩、玩中學，寓學于樂。

二、創設情境、設置任務，激發創新思維，培養協作精神

多媒體信息提供的內容豐富多彩，聲、行、色并茂，以此代替課本上的情境組織學生學習，讓學生看情境“配音”“講述”“編對話”或“編故事”等，能充分拓展學生的思維空間。教師可以針對學生的實際情況，按照由表及里、由個別到一般、由淺入深、由具體到抽象的認識規律，啟發學生的各種創造思維。無音的動畫情境會給人以一種缺陷感，學生對此更是十分敏感，好奇心與勇敢會讓每個小組的同學團結協作、精雕細琢，完成給畫面配音的任務。例如，學習七年級英語Unit 3 lesson 2后，可以給出一組情景——幾個不同國家的孩子手持國旗在校園相遇，互相問候，引導學生應用相關的知識：“Hi，Tom．”“Where are you?”“I’m from America／Canada／China…．”“We’re good friends! Yeah!”

綜上所述，多媒體信息教學的優勢很多，它能從多方位、多角度設計各種游戲、競賽、問題、情境等，發展學生橫向、縱向思維，使學生在理解和掌握所學內容的基礎上發揮想象，結合所學去創造、探索，從而培養創新思維。多媒體信息豐富了教學形式，改進了教學方法，改變了學習方式，使創設的情境更加生動、逼真，易于學生接受，真正做到了寓教于樂。

三、創建師生互動學習模式，拓寬知識領域，提高英語綜合素質

網絡信息化教學是一種教師與學生互動的教學，不但開闊了學生的視野，也向教師在專業知識、信息素養、知識領域等方面提出了更高的要求。教育要面向世界、面向未來、面向現代化。教師要從課堂中走出去，在網絡的世界翱翔暢游，了解全球文化、憧憬未來、與時代同步。奇妙的網絡世界，深深吸引著每個學生。為了更好地在網上進行交流，我在學校的網上開辟了英語BBS，并擔任主持人，定期給學生談論的主題，如天氣、交通、顏色、服裝、動物等。每個主題的確立都會讓孩子雀躍不已，當然這也離不開各小組同學們課下精心的儲備。為了便于交流，我還教會了學生上網用英語聊天和收發電子郵件，并為每個小組申請了一個E-mail。

信息技術教學是一種全方位的現代化教學，它從根本上改變了傳統教學理念，使課堂教學、知識結構、課程安排、能力評價、協作學習、師生關系等方面都發生了質的變化，真正體現了學生“自主學習、協作學習”的核心思想。由于多媒體信息和網絡信息具有較強的集成性、交互性，它們將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工組成在一起來呈現知識信息，本身也就集美術、音樂和其他學科融于一體，所以這也是學科整合的一種體現。英語教學本就生動、活潑，相信現代化的信息技術的融入，會使我們的英語教學魅力無限!

(大城縣第四中學)