淺談和諧思想品德課堂的構建

胡錦濤總書記強調，要加強對構建社會主義和諧社會重大問題的調查研究和理念研究，著力提高構建社會主義和諧社會的本領，把社會主義和諧社會建設的各項工作落到實處。近些年來各級黨和政府以及全國人民十分重視和諧社會的構建。構建和諧社會，能有效地促進社會經濟的發(fā)展。而一個和諧的課堂教學能促進學生智力的發(fā)展，知識的掌握和能力的提高。和諧的思想品德課堂教學能為思想品德課教學產生最佳效益。學校對學生教育培養(yǎng)的主陣地在課堂，課堂的和諧與否對全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育具有十分重要的意義，對學生的全面和諧發(fā)展起決定性作用。如何構建和諧的思想品德課堂教學氛圍，促進學生和諧發(fā)展，就成為當前政治課老師需要解決的問題。

一、改革舊的教學觀念是構建和諧的思想品德課堂的前提

前提是指事物發(fā)生或發(fā)展的先決條件。觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學作指導和統帥作用。因此，具有全新的教學觀念是構建和諧思想品德教學課堂的前提。教育觀念對課程改革具有前瞻性和先導性，而新的教學觀念總是伴隨著學生的發(fā)展變化而產生的。

“以人為本”的教育觀念就是在當前新形勢下產生的。在教育教學中堅持“以人為本”其實就是要堅持“以學生為本”，而決不是“以教師為本”。單純強調教師在課堂上的權威，以致出現一言談、滿堂灌，忽視了學生的個性和學習的主動性，影響了學生的“主動參與、樂于探究、勤于動手”的學習方式的踐行。因此，教師在課堂教學中不僅要傳播知識，還要尊重學生的人格，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)現并激發(fā)學生的潛能，指導學生在實踐合作中學習，讓學生成為課堂學習的主體。新的課堂教學理念要求師生之間關系應體現民主、平等、合作、互動，共同發(fā)展。只有這樣，才能使思想品德課教學和諧統一，取得良好的效果。

二、高尚的師德是構建思想品德課堂的基礎

基礎是指建筑物的根腳，喻為事物發(fā)展的根本或起點。師德是教師工作的精髓，是教師應有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生的楷模。具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生重大影響。因此，高尚的師德是構建和諧思想品德課堂的基礎。

“師愛為魂，學高為師，身正為范”是對師德的最好概括。“師愛”是師德的靈魂、教師對學生無私的愛，就是教師要做學生的良師益友；學高為師，是教師對某一學科知識豐富、業(yè)務精通、治學嚴謹、注重創(chuàng)新。它能使學生產生一種依賴感，進而轉化為一種很強的人格力量。身正為范，身教重于言教，教師職業(yè)的示范性要求教師必須時時處處用模范的言行去影響學生，教育學生。以上這些對構建和諧的思想品德課教學氛圍都將會產生重大影響。

三、教師的教學能力是構建和諧的思想品德課堂的關鍵

關鍵是指對事物發(fā)展起決定作用的因素，喻為事物最關緊要的部分。筆者認為教師的教學能力是構建和諧思想品德課堂的關鍵。我所說的教師的教學能力不僅僅具有廣博的知識，上知天文，下知地理，而且無論對文科知識還是理科學問也要略知一二。這還不能說教師的教學能力強，關鍵要看教師是否是有精湛的教學藝術，是否能按照教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》要求，達到新課程目標的要求。只有這樣才能符合當前思想品德課教學的需要，才能構建和諧的思想品德課堂。作為一名政治課教師除了具有廣博知識和豐富的教學經驗以外，還應具有駕馭思想品德課堂教學的能力。這就要求廣大政治教師要深入學習新的理念，新的教學方法，學以致用，在教學過程中不斷積累經驗，努力提高駕馭思想品德課教學的能力。能根據學生的心理特點精心設計教學過程，調動學生的學習積極性，突出情境教學，采用各種手段和方法努力營造課堂情境，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。

四、良好的師生關系是構建和諧思想品德課堂的保證

保證是指確保既定的要求和標準不打折扣。良好的師生關系，是構建和諧思想品德課堂的保證。如果師生關系融洽，相互信任、尊重、理解，就能保證和諧的課堂氣氛的形成。建立良好的師生關系，教師應先行。教師要主動關心、熱愛學生，只有這樣，才會贏得學生對自己的尊重與依賴，從而在師生之間形成親切友好的雙向交流，這是形成和諧思想品德課堂氣氛，使學生獲得成功的最重要的保證。建立良好的師生關系，教師還要注重課外的交流，這是構建和諧思想品德課堂的必要的有益的補充。良好的師生關系不應分課內與課外，有時課外關系的和諧對課內和諧的課堂構建有重大的推動作用。例如，有一次所教班的科代表因生病不能發(fā)作業(yè)本，其中有兩位女同學主動請示將作業(yè)本發(fā)給學生。對這件事我在課堂上進行了表揚，這兩位同學在以后的上課、作業(yè)等方面表現相當不錯。后來我在一次下課后問這兩位同學，為什么對思想品德課學習這么認真，她倆說：“上思想品德課很開心，感覺非常輕松，我們很喜歡。”聽了她們的話，作為一名思想品德課教師是很欣慰的。思想品德課老師還可以利用批改作業(yè)的機會，通過作業(yè)評語與學生交流，肯定他們的成績，鼓勵他們進步，取得他們的信任，與學生建立良好的人際關系，這對構建和諧的思想品德課堂氛圍也是大有好處的。

總之，和諧的思想品德課教學，能促進學生德智體全面發(fā)展，和諧的課堂能使學生敞開心靈，激蕩智慧，暢所欲言，能使教師與學生有效互動。所以，在和諧的思想品德課教學中，要用高尚的道德情操，先進的教學理念，嚴謹的治學態(tài)度，自強不息的精神，乃至人格魅力感化和影響學生，這樣就能營造出一個和諧的思想品德課堂氛圍，讓我們的思想品德課堂表現得更生動、更活潑、更和諧。

（吉首市馬頸坳中學）