如何激發學生的學習興趣

語文學科領域廣泛，知識博大精深，它作為一門基礎性學科，對其他學科的學習或從事任何活動都有影響。所以在教學中我們應該著眼于讓學生終生受益，而閱讀就可以視為是學生終生受益的敲門金磚，它能夠充分調動學生思維的積極性，對提高學生的素質，健全學生的心靈人格也有重要作用。那么應該怎樣激發學生的閱讀興趣，讓學生善于閱讀呢？我認為應該從以下幾個方面入手。

一、積極引導，思想滲透

由于學科特點，在現在的語文教學中，能認真聽講的學生很少，甚至有學生戲稱語文課為休息課。但在考試時學生卻緊張得像沒頭的蒼蠅，究其原因就是平常缺乏知識的積累，而解決這一問題的最佳方法就是閱讀。這就要求教師在教學中時刻注意向學生滲透水滴石穿、繩鋸木斷的道理，讓學生明白語文學習與做其他事情一樣，都有一個由量變到質變的過程。讓學生深知，閱讀本質不是技能的訓練，而是在通過大量的以了解內容或獲取信息為中心的閱讀中提高語文水平，這樣也就加強了學生的自主意識。我們要讓學生在實踐閱讀中，體驗內化的基礎上，逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。只有在學生的意識中有了閱讀這個概念，才能逐步培養他們的興趣。

二、介紹美文，激發興趣

在學生有了很強的自主閱讀意識后，學生就會渴望閱讀，雖然學生是閱讀的主人，但教師仍要發揮組織者、促進者、協調者的作用。在學生渴望閱讀時，教師只要做個有心人，及時推薦符合學生年齡和心理特點的文章，就能讓學習更貼近學生的生活實際，讓學生在閱讀中了解自己，指導自己。這樣不僅使學生豐富了知識，充實了自己，還能讓他們緊跟時代步伐，與時俱進，在閱讀中得到美的享受。

三、創設情境，培養興趣

隨著時代的發展，單純枯燥的教學已不能充分調動學生的積極性、主動性。教師可利用多媒體等現代化教學手段，適時創設一種閱讀情境，強化學生的自我意識。這樣可以激發學生的閱讀興趣，讓學生主動閱讀、探索、發現、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多，這種創設情境的閱讀，更關心的是學習的過程，它能從聽覺視覺等不同感官抓住學生，從情感上觸動學生，讓學生感到閱讀是他們進步的良方。

四、教給學生閱讀的方法

學好任何一門功課方法都很重要，所以學生在閱讀時教師一定要教給他們閱讀的方法，讓學生通過自己的實踐活動去體驗方法的重要。適當的閱讀方法能逐步端正學生學習的態度，讓他們找到學習的技巧，培養他們的創新能力、遷移能力等。學生感到有收獲，才會有閱讀的內在動力，可見閱讀方法在培養興趣上也是必不可少的。

總之，我們可以通過不同的方法激發學生的閱讀興趣，還可以通過閱讀這個支點，讓學生撬動自己的思想，開啟自己的心靈，讓他們由不能閱讀到能運用方法閱讀，由沒有興趣閱讀到有興趣閱讀，最終達到葉圣陶老先生所說的“教是為了不教”的目的。

（灤縣第七中學）