談體育在學校教育中的地位和作用

體育是學校教育中的重要組成部分，它在整個教育中占有重要的地位，然而在我國忽視體育教育的現象還比較嚴重，體育在學校教育中特別是在中小學教育中的地位低下現象還比較普遍。從校長到一般科任教師，然后是受教育者本人，長期以來，對體育的認識是相當貧乏和單調的。這與人們舊的傳統觀念有關，更與學校“口頭講素質教育實際搞應試教育”的現實有關。

毛澤東同志指出，我們的教育方針應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。尤其強調：“體育之效，至于強筋骨，因而增知識，因而調感情，因而強意志”“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。把傳統體育與現代體育運動有機地結合在一起，更加科學辯證地闡述了體育與素質全面發展的關系，進一步確立了體育鍛煉在促進人們身心健康發展中的地位及作用。

當今，全面提高公民素質，培養素質更高更強的一代新人，是每一個國家的發展戰略核心。江澤民同志在黨的十五大報告中為我們指明了邁向21世紀教育改革的方向和目標，對基礎教育提出了更高的要求：其根本任務是為提高全民素質，為培養各級各類社會主義事業建設的合格人才奠定基礎。國務院頒發的《中國教育改革和發展綱要》明確指出，“中小學校要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化、科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑的發展。”

由此可見，體育教學的目的不能局限于“增強體質”的“老字號”，真正的目的在于“身”“心”的全面發展，具有更加深遠的意義。

通過體育鍛煉學生增強體質是不言而喻的，可以改善學生身體的協調能力、靈活性、反應速度等，同時，還可以培養學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力，使學生走向社會后，不僅有一個健康的體魄，而且具有一定的體育素養，以適應現代的生產和生活方式，正確認識和參與人際關系，提高生活質量。

體育運動不僅是健康的基礎，也象征著智力水平，體育運動能促進學生智力的發展。經常參加體育運動的人，視覺聽覺等感覺器官都比較敏銳，大腦神經細胞的反應速度快，大腦皮層的分析和綜合能力也較強。體育運動能促進人的大腦發育，調節大腦中樞神經，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質基礎；還可以直接促進觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發展。例如，在體育課堂教學中，通過觀察法、對比法和示范法的運用，能有效地發展學生的觀察能力；通過技術動作的練習、體育課件制作等，有利于促進學生記憶力、想象力、創造意識的發展；通過教學比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發展學生思維的流暢性和靈活性。

體育教學能有效地培養學生的組織紀律性和集體主義精神。體育教學與訓練，與嚴密的組織形式、嚴肅的競賽規程規則、嚴格的技術規范時時相連，只要參與活動或比賽，就有這些嚴格的要求，正是在這些規則和制度的限制約束下，才能讓學生自己逐漸變得行為符合規范，學會正確處理各種關系，從而加強自己的組織紀律性。體育活動的方式多種多樣，集體形式的活動方式是經常出現的，集體形式的活動要想獲勝，需要隊員之間相互配合，動作統一，還必須具有積極的健康的道德情感為基礎，這些都在無形之中使學生形成了正確的道德意識和集體榮譽感。同時，通過集體活動，還培養了學生的相互信任、相互幫助、團結協作和不怕困難、勇于進取的精神。

通過體育教學和訓練，能培養學生頑強的意志品質。體育教學中的每一項內容都具有明確的目的性，為達到目標，學生是需要付出一定的努力的，而且要經過一個枯燥無味的反復復雜的練習過程，這就需要學生要有一定的頑強的堅忍不拔的毅力和持之以恒的精神才能實現，需要付出自己最大的努力去克服生理和心理上的困難和重重障礙，每一步都需要付出極大的努力，這就有效地鍛煉了學生的頑強的意志品質。

體育教育活動對青少年的精神發展和智慧、眼界的擴展有相當重要的意義。培養學生健康的審美觀和熱愛大自然的美好情感，使他們具有充滿的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒，發展他們積極的思維、良好的記憶、豐富的想象和集中的注意，這些都是學好文化科學知識所必需的生理和心理素質。這些素質在塑造人的形體美、姿態美和動作美的過程中，培養和發展著感知美、鑒賞美、表現美和創造美的能力，促進了學生更加自尊、自愛、自信、自強。

體育教學鑒于它自身的特點，在實施素質教育中，它的作用是不可磨滅的，是其他學科不可替代的，它擔負著重要的使命，具有十分重要的地位。教師應當正確引導和幫助青少年，使他們在德、智、體、美各方面都得到全面的發展，那種只追求升學率，而忽視實踐能力的培養的做法，嚴重阻礙了學生創新能力的發展，損害了學生的身體健康。因此，作為教書育人的學校，應該把體育擺在重要的位置，不能單純追求升學率，使學生真正成為一個對社會主義建設有用的合格的全面人才。

（灤縣第二中學）