激發運動興趣 培養學生終身體育意識

運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣。體育是實踐性很強的課程，應著重培養學生的體育實踐能力，不宜刻意追求體育運動技能的系統與完整。應該讓學生更多地直接接觸快樂體育，在大量的趣味性身體活動實踐中提高學生的身體素質。應考慮趣味性的體育活動對學生創新性思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養學生的體育興趣與參與運動的熱情。

一、我們先來分析一下有些學生不愛上體育課的原因

1. 教學形式

以往我們的體育課是以完成教學大綱為目標，教學形式單一、內容枯燥乏味，多以簡單的講解、示范、練習為主，沒有從學生的興趣出發設計教學內容。

2. 身體素質原因

體育練習是由速度、力量、耐力、靈活性等方面要求構成。由于有些學生身體素質比較差，難以完成規定動作，長此以往，產生畏懼情緒，從而對體育課失去興趣。

3. 評價方法單一

所有學生一個標準，造成先天素質好的學生永遠好，那些先天素質差的學生無論怎樣鍛煉，也追不上他們，分數總是低，長此以往，就挫傷了這些學生的積極性，對體育課失去了興趣。

二、對策

1. 采用靈活多樣的教學方法激發學生的興趣

體育教學是一種生動活潑，愉快身心的教育活動。新課標要求我們使學生在玩中學、學中樂，遵循這一理念，教師應采用靈活多樣的教學方法，如情境教學法，即為每一課都創設一個情境，使每位學生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。選用豐富多彩的教學內容，根據本校特點創編的“紀律之星”、“蛇形跑接力賽”游戲等，通過這些手段可大大提高學生的學習興趣。

2. 準確把握教材重點、難點

為了使學生對體育課產生興趣，學習時心態好，積極性高，教師應準確把握教材的重點、難點，備課時應考慮教材的難易程度，層次分明，重點突出，化難為易。在教學內容安排上，盡可能做到學習游戲相結合。根據學生的身體素質狀況，對難度大的技術動作盡量做到分解。先簡后繁，先易后難，對一些身體素質較差的學生可以降低難度要求，讓學生盡快掌握，然后逐步提高。學生對所學技術掌握越快越好，心理狀態越好，能夠使學生經常在良好的心境下體驗體育，學生就能對體育課產生興趣。

3. 建立完善、形式多樣的評價制度

評價是一種手段，是為了促進學生的學習，只有科學、合理完善的評價制度才能起到激勵學生的目的，所以在新課標指引下，我們制定了既看最終成績又注重進步幅度的綜合評價制度，這種評價制度的建立有效克服了舊評價制度只看最終結果的弊端，有效提高了素質較差學生的學習積極性。有的學生先天素質較差，經過一學期的體育課鍛煉進步很大，但他的成績離優秀學生的成績還有距離，用新的評價制度來評價這類學生，他們的成績就會很高，這樣就會提高他們上體育課的興趣和積極性。

在體育教學過程中教師要關注學生的實際能力，關注學生的興趣，通過師生的積極互動，使教學過程成為師生共建課程的過程，達到激發運動興趣，培養學生終身體育意識的效果。

（冀州市職教中心）