在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革提出教育要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，即師生角色的轉(zhuǎn)變。布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。”所以我們要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，盡可能創(chuàng)造各種條件，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到解放，達(dá)到主體的充分發(fā)展。

一、提高自學(xué)認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師要從思想上打開他們的包袱，認(rèn)真分析自學(xué)困難的原因，激發(fā)學(xué)生的信心，并創(chuàng)造條件，充分肯定鼓勵(lì)他們，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為自學(xué)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造開放、民主、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

俗話說(shuō)：親其師，信其道。師生間和諧的關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的關(guān)鍵。這就要求教師要以滿腔的熱情、民主和寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生間的差異，關(guān)注不同學(xué)生的需要，做學(xué)生的知心朋友。

教師要善于欣賞每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師的言行對(duì)學(xué)生具有極大的影響力，一句贊賞的話語(yǔ)也許會(huì)造就出明天的人才，一聲嘆息、一個(gè)嫌棄的眼神，可能會(huì)使暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生受到傷害。教師的關(guān)愛、賞識(shí)讓學(xué)生沐浴在愛的學(xué)習(xí)氛圍中，他們才會(huì)輕松、愉悅地去學(xué)，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自信地面對(duì)學(xué)習(xí)

融洽的師生關(guān)系只是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才是教學(xué)的目的。要想使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣堅(jiān)持下去，需要教師在教學(xué)中不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1. 利用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師要結(jié)合實(shí)際情況，遵循難易適度、循序漸進(jìn)的原則，對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)方式，精心幫學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式，使他們?cè)瓉?lái)不喜歡的內(nèi)容也變成吸引他們的風(fēng)景。

2.采用多樣教學(xué)法，增加課堂實(shí)踐，保持學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是課堂中不可或缺的。通過(guò)唱歌、游戲 、畫畫、比賽等多樣的活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己親自去編、去演、去創(chuàng)新、去吸取新知識(shí)。

3.體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

根據(jù)學(xué)生的不同情況給他們?cè)O(shè)定短期目標(biāo)，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，讓學(xué)生充分展示各自的特長(zhǎng)，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

四、掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

要想培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還需要讓學(xué)生具備相應(yīng)的解決實(shí)際問(wèn)題的一些基本方法。如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中教會(huì)學(xué)生查字詞、資料；把字詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解等。在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法后，可讓學(xué)生獨(dú)立完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生就有意識(shí)、有創(chuàng)造性地獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而挖掘出自己的多方潛力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只要教師想方設(shè)法去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的情境，變學(xué)習(xí)為學(xué)生自身的需要，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，把學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就一定會(huì)得到發(fā)展。

（深州市木村鄉(xiāng)西馬莊學(xué)校）