用愛心解讀童心

只有當每個學生都快樂時，我們班主任才會快樂，只有這種快樂，才是真正的快樂。這是我從教十幾載，做了十幾年班主任的體會。十幾年來，我用自己的實際行動，用真誠的愛心啟開了一個個孩子的心扉，用真誠的愛心鑄就了一個個先進班集體。今天，就在以“愛心”為主旋律構成的快樂樂章里摘下幾個音符，回味一下做班主任的樂趣。

一、讓老師也參加

面對各種各樣的“后進生”，班主任們常常會感到既苦惱又無奈。但是實踐表明，當我們真正愛他們時，我們就會努力地運用各種科學的教育方法來幫助他們獲取成功和進步。這樣，在我們的課堂里，在我們的心目中，每位后進生也都會快樂地飛翔、健康地成長，而班主任的理解、寬容和耐心，也就是班主任的愛心，則永遠是后進生獲得成功和進步的源泉。

做了十幾年的班主任，每逢新接一個班集體時，總會遇到一些意想不到的事情。前年剛接到五(2)班的第二天，班長就一臉怒氣跑來向我告狀：“老師，陳坤總是不遵守紀律，不是在教室里大吵大鬧，就是到操場上破壞我們玩游戲，真讓人討厭?！闭f完，他用企盼的目光看著我，急切地等待我下達處理陳坤的“命令”。

這個陳坤，我還沒接班就從他原班主任那兒了解到：他不愛學習，又好打鬧、調皮搗蛋，經常挨批卻屢教不改，是個讓班主任頭疼的“問題學生”。現在又出現了這種狀況，我該怎么辦呢？還像過去那樣把他叫來批評一頓，可是這樣會有效果嗎？我想了想，和顏悅色地對班長說：“老師交給你一項重要任務，考考你這位班長，你敢不敢做呢？”班長好奇地問：“什么任務？老師，您說，只要是班長應該做的，我就敢做。”“那好，從明天開始，你玩游戲或活動時，也請陳坤參加，可以嗎？”班長愣了一下又笑了起來：“這個任務很簡單，我一定能完成。”

過了幾天，我路過操場時，無意間看見班長正領著幾個班干部和陳坤興高采烈地游戲，我看在眼里，喜在心里。那天，我在課堂上表揚了他們，并詢問他們，能否讓老師和他們一起玩，我剛說完，幾個同學就異口同聲地說：“可以?！钡诙?，陳坤迫不及待地邀請我和他們一起游戲。說真的，那一天，我與同學們都玩得很開心，特別是陳坤同學，游戲的整個過程，他一直是“陽光燦爛”。從此，就再也沒有人來告狀，說陳坤打擾他們游戲。我知道，同學們也接受了陳坤，陳坤也已經融入了班集體，接受了先進學生的影響和幫助。

這件事告訴我，充分發揮優秀學生的優秀資源，讓學生影響學生，是一個看似平常卻不容忽視的教育方法，它更能挖掘出學生潛在的教育力量。但是這種教育方法的成功運用，需要我們做班主任對學生具有真誠的理解和充分的信任，對學生有一顆真誠的愛心。

二、送你一張特殊的“獎狀”

上學期的第一次作文，我讓學生自己命題，想寫什么就寫什么，作文交上來時，一位女同學的《老師，我想對您說》深深地打動了我：“老師，我是一個笨學生，成績比別人差，也沒有什么特別之處，老師都不注意我，大家也都不喜歡和我玩，我就很孤獨，這學期，我終于有了一點快樂，那就是上您的語文課，因為您上課的時候會微笑著看著我，還喊我回答過問題，我發現，我好像沒那么差。”這篇作文，我一口氣讀了三遍，心情一遍比一遍沉重，腦海中不時浮現出她那沒有笑容的臉和臉上那雙焦慮、憂郁的眼睛，我感到一陣陣難以言狀的酸楚，而唯一值得安慰的是她終于可以找到一個可以傾訴的人，而我獲得了她的信任。我在她的作文本上這樣告訴她：“你能把我當你的朋友，我真的很幸福，謝謝你的信任，不過，我要告訴你，其實，你很棒，你也很真誠，你的文章又寫得好，怎么能說你很差呢？相信自己，命運掌握在自己手里?！痹谝院蟮娜兆永?，我常常不經意地表揚她，她逐漸變得開朗起來，自信起來。在學期結束的時候我特地給她頒發了一張“進步之星”的獎狀，當她從我手里接過那張獎狀時，我第一次發現她笑得那么甜，那笑臉就像一朵花快樂地盛開在我的心里。

其實，教育學生，影響學生，往往就在這些細微之處，你抓住了，說不定就能改變一個孩子的一生。這種方法的運用，常常是考驗一個老師、一個班主任有沒有洞察學生的能力，有沒有一顆愛孩子的心。

三、我們也是好搭檔

就在今年開學第一天的晨會課上，我拿起粉筆在黑板上寫下了“自信、自立、自強”幾個字后，請周剛把自己的理解說給大家聽。誰知，我話一出口，大家都笑起來了，有同學小聲地說：“老師，周剛是差生，他什么都不會。”這時，我再看看周剛，他低著頭，好像是做錯了天大的事一樣，而許多同學都舉起了手。我微笑著對周剛說：“你看，這么多的同學都愿意幫助你，今天就由你來決定誰幫你，你喜歡叫誰就叫誰?！彼犃宋业脑?，沉默了一陣。然后用手指了指他的同桌，可仍然低著頭。同桌高興地幫了他。“現在，你能說了吧?！彼廊粨u了搖頭?！澳呛?，老師也愿意幫你一下?！蔽姨匾饴刂v給他聽，接著，他終于能說一點了。周剛剛坐下來，教室里就響起了一陣熱烈的掌聲。這出乎我的意料，我知道，這掌聲既是送給周剛的，也是送給我的。我看了看周剛，摸了摸他的頭，說：“你們看，我和周剛配合得很默契，我一說，他就懂了，我們是這堂課的好搭檔，但愿我們永遠都是好搭檔?！蓖瑢W們的掌聲更響了，周剛慢慢抬起了頭。我相信，從此以后，周剛笑的時候要多了。我堅信，我會讓周剛或像周剛一樣的同學快樂起來，成長起來。

每當我想起這些事的時候，都會產生這樣的感慨：是啊，只有當每位學生都快樂成長時，我們班主任任才會快樂，也只有這種快樂，才是真正的快樂。作為一名班主任，我應該加倍努力，用自己的愛心去解讀童心，去創造這屬于孩子們，也屬于我們班主任的快樂。

（淮安市淮陰區王營鎮小學）