作文教學重在讓學生說真話、抒真情

文章是表情達意的，“感人心者在乎真”，文章要達到感染讀者的目的，那就要說真話、抒真情。心里怎么想，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發自內心的真實感受和認識，是寫作的基本要求之一。初中語文新課標強調：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會和人生的獨特感受。”朱自清先生的《背影》、于漪老師的《往事依依》等名篇佳作之所以眾口傳誦、經久不衰，主要原因是它們說了真話、抒了真情，具有很強的感染力，能引起讀者情感的共鳴。如果是隨意編造、矯揉造作而又缺乏真情的文章，哪怕是洋洋灑灑、詞藻華麗，也會讓人覺得面目可憎、味同嚼蠟。可見，初中語文教師在作文教學中重在引導學生說真話、抒真情，讓他們寫出生動鮮活、情感真摯的文章來。那么，如何讓學生學會以我手寫我心，以我手抒我情呢？我們不妨從以下幾個方面著手：

一、重積累，讓學生能夠說真話、抒真情

1. 要引導學生多觀察

生活是寫作的“米倉”，要讓學生從生活中找“米”，積累素材，首先要多觀察。魯迅先生談到寫作時曾指出：“對任何事物必須觀察透徹，方可下筆。”觀察是寫作的第一基石，我們要讓學生平時做個有心人，多觀察身邊的人、事、物、景等，捕捉生活中感人的鏡頭、美的瞬間，這樣寫作時就會有材料可寫，有激情流露。

2. 要指導學生廣泛閱讀

如誦讀優秀詩文，讀有益的報紙雜志，每學年讀兩三部名著等。多多讀優秀的文學作品，并指導學生通過制作資料卡片、剪報、摘抄、寫讀書筆記、寫隨筆等方式積累寫作材料，增長知識，也能豐富學生感情，從而讓其寫出有真情實感的好文章。

3. 要督促學生勤歸類整理

讓學生把收集來的素材歸類，可分校園生活素材、家庭生活素材、社會生活素材等方面整理，儲備寫作素材。這樣，學生寫作時就會從容地選擇自己最難忘的、最動情的東西來寫，讓心泉自然流淌。

二、創條件，讓學生便于說真話、抒真情

1. 教師要盡量設計貼近學生生活、容易引發學生感觸的文題

如《那一次，我真___》、《___，我的最愛》等，讓學生寫自己最熟悉、最動情的東西。也可讓學生自由作文，自擬文題，這樣更便于學生說真話、抒真情。有一次，我讓學生寫《我渴望___》，有的同學寫課業負擔重、渴望有自由成長的空間；有的同學表現環保的主題；取材廣泛，主題鮮明，都吐露了心聲，道出了心里話。

2. 讓學生多實踐、多體驗，及時引發他們流露真情實感

有機會可帶領學生到大自然中去體驗、去感受，或者讓他們課余時間去親近大自然，然后讓他們寫春天的美景、冬雪下的遐想等，他們定會有話可寫。考試結束后，讓他們寫寫拿到試卷后的感受，定會非常真切。住校生離開家到城里上學，讓他們寫寫對家的思念，定會格外感人。

3. 創設情境，打開學生情感的閥門，激發他們寫作的熱情

有一次作文課上我播放了《媽媽的吻》這首歌，學生們的眼睛濕潤了，他們想到了媽媽平時對自己的關愛，寫作思路打開了，他們滿懷深情地寫下了表現母愛的文章，情真意切。還有一次我讓一位同學讀了《學會感恩》這篇文章，讀后展開討論，接著暢所欲言，學生們說出了父母師長對自己的關心與愛護，自己要回報家庭與社會，有的學生說著說著淚流滿面，這時，讓他們把心中感受寫下來，字里行間都飽含深情。有一名學生在《母愛無私》中寫道：“坐在旁邊的我，心里忽然一酸，再也沒有了剛才的那種不耐煩。我忍不住了，眼淚順著臉流了下來，喃喃地說：‘媽，我知道就算是為了你，我也會把自己的身體養好，媽媽，你也要注意身體，不要過分地勞累呀！’媽媽聽后，高興得眼淚也出來了：‘好呀，兒子長大了，懂事了。’那一刻，我情不自禁地撲入她的懷里，享受著那母愛，感受著母愛的無私、偉大。”敘的是真人真事，寫的是普普通通的話語，卻又情感真摯，讓人感動。

三、精指導，讓學生善于說真話、抒真情

教師除了要對學生進行審題、立意、謀篇布局等寫作技法的指導外，我認為還要在選材與駕馭語言上精心指導，讓學生寫出更多鮮活感人的文章來。

1. 要學會選材

（1）作文時選取的材料要典型，要引導學生圍繞中心搜索記憶，從寫作的“米倉”中選取給自己留下印象最深的、最有意義的、最感人的、最能突出中心的材料來寫。（2）選材要新穎，摒棄陳舊的、虛假的東西，多選取有生活氣息、有時代氣息的材料來寫。如仍有一部分同學作文時一寫老師就是寫老師在雨天打傘送自己回家，結果老師凍感冒了，或是寫老師帶病堅持上課等，讀來毫無新鮮感，當然不能打動人。如果換成寫老師經常找自己談心，耐心開導自己，使自己的性格由內向變為開朗，由自卑變為自信，寫出自己對老師的熱愛、崇敬、感激之情，能不感人嗎？也可寫老師有淵博的學識、幽默的談吐、高超的授課藝術等，塑造一個新型教師形象，使文章富有時代氣息，讀來真實可感。

2. 要學會駕馭語言

（1）語言要飽含感情。大作家巴金的作品對讀者有提魂攝魄的魅力，有人認為他在寫作上一定有秘訣，巴金肯定地回答：“我是靠感情動筆，僅此而已。”巴爾扎克在寫“高老頭”死了的時候淚流滿面；郭沫若在創作《女神》時，匍匐在地上激奮不已。可見文章要想打動別人那首先要打動作者自己，要用真情去寫。（2）語言要生動，要讓學生的語言“靚”起來。如果光是干巴巴的敘述，記流水賬，即使寫的是大實話，也會因語句缺少文采而平淡無味，無法收到感人的效果。我們要讓學生學會描寫，尤其是注重細節描寫。把景物描寫得逼真，把人物的外貌、語言、動作、神態、心理描寫得細膩生動，這樣文章就會顯得真切感人。小剛同學寫的作文《父親的粽子》中有這樣一段話：“‘你媽有病躺在床上，不能照顧你。你奶奶說，明天中考，早上吃個粽子，包你高中。’父親的臉上蕩漾起一絲笑容。他疊起幾片蘆葦葉，兩手捏著輕輕一彎，便彎成一個錐形，然后他便往里倒米。不經意中，看見父親那張滿是老繭的手，正不停地忙碌著；看見父親那低埋著的頭里，幾縷銀發從中鉆了出來……”語言、神態、動作描寫細致，表現出濃濃的父子深情，十分感人。

四、勤總結，讓學生精于說真話、抒真情

作文寫好后要及時批改，勤于總結優點與不足。在新課改的今天，作文批改的方式要改革，近幾年來，我校采用學生互改與老師批閱相結合的方式，效果不錯。互改時把學生分組，一般四人一組，選個組長，每篇作文由同組成員共同批閱，共同討論，能發現文章的閃光點與不足之處。讓各組推薦一些精彩語段并作評析，再推選幾篇有真情實感的佳作進行賞析，互批結束后再由老師批閱，老師再推薦兩三篇作文讓大家共同評議，指出閃光點與存在的問題，讓編造、拼湊、抄襲的文章無藏身之所，使學生進一步懂得在以后的寫作中如何更好地說真話、抒真情。

唯有真情最動人，“說真話、抒真情”是文章的靈魂。各位語文教師，讓我們與新課改同行，多方努力，引導學生寫作的思路，激發學生創作的熱情，激勵他們說真話、抒真情，寫出更多有真情實感的、鮮活生動的文章來！讓我們共同努力，使作文教學煥發生機與活力！

（沭陽縣建陵中學）