對少兒舞蹈教學的探索

舞蹈是一門藝術， 也是培養孩子健康成長的一種有效方式。舞蹈是一種美的形式，它集形象美、動作美、旋律美、音樂美為一體，它源于生活，又高于生活。舞蹈對孩子們來說是本能的需要，幾乎每一個健康的嬰兒在他們還沒有學會語言之前，都會在父母的懷抱中歡快的跳動，又有哪一個活潑的孩子看到別人歌舞時，能不躍躍欲試呢？少兒舞蹈藝術教育在當今構筑素質教育的框架中凸現出重要的價值。在孩子中自幼推行舞蹈藝術教育，使他們參加舞蹈活動，不僅使他們得到一項為之喜愛的游戲，還會使他們得到藝術的熏陶，受到更為充分和良好的教育，提高審美感知、審美創造的能力，同時發展兒童的思維能力、創造能力、表達能力和交流合作能力。在教學過程中，如何“實現教學過程中的優化”是實施素質教育的根本立足點，通過不斷地總結、積累，以及多方面的學習，我在教學中進行了幾方面的嘗試。

一、興趣是最好的老師

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”新課的導語，就像寫文章要有一個好開頭，能緊扣讀者。教師設計一個新穎而富有啟發性的導語，可以使學生以最短的時間進入課堂學習的最佳狀態，是實現整體藝術效應的關鍵一步。

在少兒舞蹈的教學過程中，必須按照科學的、系統的方法來培養學生。舞蹈是時空藝術，的確有很多只能意會不能言傳的細膩的韻味。可以說，從某種意義上來講，舞蹈課是情感課。因此，盡管有的教師同樣是用規范的動作進行直觀示范，盡量使用比較確切精美的授課語言來講述舞蹈動作的要領，但教學效果卻不能盡如人意，其原因就是在教學過程中沒能將知識性和趣味性相結合，沒有達到讓學生愉快地學習，課堂氛圍枯燥無味。如果教師重視設置課堂教學的情感基調，充分挖掘教材的蘊涵，使學生在練習舞蹈基本技能時，充滿自娛性和游戲性，一定會收到事半功倍的效果。

為了有效地實施這種教學策略，我根據學生的實際情況選擇教材，設計不同的教學目標。基本訓練采用了中國舞等級考試教材、中國舞蹈家協會考級教材、遼寧省考級教材幾個穿插在一起，有的側重于孩子基礎動作的訓練，有的注重對孩子表現力的培養，這樣穿插教學，會收到事半功倍的效果。

二、基礎知識技能的教學

“基訓”和“不同文化舞蹈”是進行舞蹈教學必不可少的內容，通過學習，培養學生良好的體態和動覺，使學生對身體動作的方位、要領以及各種身體姿態等一般規律有初步的了解；通過學習某個地區代表性民族民間舞和小學舞蹈的基礎動作，發展學生的協調感和載歌載舞的表現力。

依據認識事物的規律與技能形成的規律，舞蹈學科技能的掌握 是從外在模仿動作開始的。因此，在基礎動作的訓練中，言傳身教的教學方法是教師在教學中采用的主要教學方式之一。因為，它具有其他教學方法、教學手段不可替代的教育功能。這種方法的教學價值在于能夠使學生在短時間內理解并接受大量知識技能。教師的語言講解和動作示范能力可以得到充分的展示，教師的主體性能得到充分體現。只要教師教學方法運用得當，也可以充分調動學生的積極思維。所以說，在一定條件下，它具有其他教學方法、教學手段不可替代的教育功能。

在教學中該如何充分發揮其方法的教育價值呢？我以為最重要的是，要注重啟發學生用思維去理解，即在教學過程中，結合動作的進程，恰當地運用動作示范、語言啟發與練習啟發相結合的方法，通過設疑、解疑去激發學生思維的積極性。

三、即興的舞蹈創造教學

即興的舞蹈創造教學是發揮學生想象力、培養和發展學生對肢體反應和思考的能力，是學習積累舞蹈創作經驗和發掘創造意識的手段，是每一位學生必修的思維素質課。因此，要重點采取以下學習的內容：（1）模仿練習，即通過對舞蹈動作和節奏點的模仿，培養學生高度的注意力和敏銳的反應能力。（2）舞蹈要素的探索練習，即對時間、空間、力度等舞蹈要素進行分解和整合，通過尋找動作，激發學生改變使用規則動作的習慣，力求達到突破程式的效果。（3）音樂即興，即通過對音樂的節奏、旋律、風格等的理解和感受來培養學生形體動作適應音樂的感受力并將其轉化成動作的表現力和創造力。

從以上內容可以看出，其教學不同于基礎訓練的接受學習，即學生以模仿為主，接受教師所給予的動作和現成的結論，而是要求在教師的指導下，學生根據教師提供的動作定義和情境，運用直覺思維、求異思維來進行練習。

指導式教學方法的基本特征是：教師是引導者，學生是探索者，由于在教學中教師與學生的共同參與，能夠發揮兩者的主體積極性。指導式方法的價值是：（1）這種教學方法把教學過程視為師生平等參與的過程，充分發揮兩者的主動性和創造性，有助于教學質量的提高。（2）這種教學方法要求教師要愛護學生的創造積極性，鼓勵學生尋求自己獨特的表達方式，因此，有利于發展學生對肢體動作的探究能力，增進學生的創造性思維能力。（3）指導式方法要求教師組織學生相互評價，有助于提高學生的反思能力。

自主式教學方法是學生獨立解決由教師或自己提出的課題，教師在學生需要的時候提供適當的幫助，學生由此獲得知識技能，發展能力與情感態度價值觀的教學方法。這種教學方法最根本的特征是學生的自我探究，創編活動在教學中占主導地位。

在教學活動中，我將指導式方法、自主式方法與言傳身教方法整合起來，形成一個連續體。少兒舞蹈是為了表現生活中的孩子而存在的，都是為了描畫孩子的心靈、孩子的情感，要提高少兒舞蹈課教學的效率，必須實現課堂教學最優化控制，實現教材的新穎，實現教法的創新，寓教于樂，使學生在愉悅的氣氛中學習，讓孩子整體和諧發展。我們教學中要善于選擇導語，把握優化教學過程的實質，善于設置情感基調，增強教學趣味性，善于采用合理的教學方法，并力求達到有機融合，這是少兒舞蹈課教學成功的奧秘所在。舞蹈藝術需要大量優秀的后備力量，人才哪里來？就在我們教育的孩子當中。因而，我深感責任重大，我們要不斷去發現人才，培養人才，在教學中要不斷地去學習、去積累，扎扎實實地搞好教學，努力培養出優秀的舞蹈苗子。

（瓦房店市少年宮）