別把家庭教育等同于知識教育

省人大代表劉其靖提出，千萬不能讓家庭教育拖了素質教育的后腿，可謂切中肯綮。只可惜，現在仍有很多家庭不能正確認識家庭教育和素質教育的關系。新學期開始，不少幼兒園和小學低年級孩子的表現跟放假前大相徑庭。

有老師說，上學期剛學會的疊被子、掃地之類的活兒，“一個寒假過后全都還給老師了，有的孩子甚至連褲子都不會提了”。

出現這種情況雖讓人有些意外卻不難理解。寒假期間，本應由孩子獨立完成的活兒全部由父母代勞了，得不到鍛煉的孩子自然感覺手生。我們不能說父母精心安排孩子的假期生活有什么不對，但是一旦這種安排到了面面俱到的地步，勢必會影響到孩子獨立性、創造性的培養。

既然疊被子、掃地之類的家務活兒孩子沒有做，那么他們的假期都用來做什么了呢?和小伙伴做游戲嗎?不盡然，看看各培訓中心的熱鬧景象就知道了。寒假期間，不少家長都送孩子去上培訓班，強化知識、發展特長，孩子的假期忙且累不說，最基本的生活常識教育和自理能力培養都被忽略了。

當代社會要求家庭教育應樹立全面發展觀念，在很多家長看來，語文數學、歌舞表演、體育競技，孩子什么都學就是全面發展了。殊不知，所謂全面發展，還包括自立自強精神、創新精神、實踐能力的培養。而要培養孩子這一方面的能力，從小就要教會他們自己的事情自己做，力所能及的事情盡量做，力所不及的事情學著做。

家庭教育是學校教育的補充和延伸。孩子在學校基本已得到知識性的教育，而生活能力卻大部分要從家庭教育中獲得。如果家庭教育一味地重視知識性學習，那么孩子很難獲得均衡發展。

現在的孩子大多是獨生子女，嬌慣一點兒可以理解，但任何一個家長都不會希望把孩子嬌慣成事事依賴他人的生活低能兒。所以，家長絕不可以事事包辦，而應該給孩子足夠的動手、動腦機會，讓他們在實踐中成長，在實踐中自立。

家庭教育不等同于知識教育，家庭教育和學校教育有機結合才能真正實現素質教育，這一點，每一位家長都應牢記。

（來源：《齊魯晚報》）