在游戲中構建自主之路

幼兒園以游戲為主，而幼兒游戲的實質又在于自主性，游戲對幼兒之所以具有無窮的魅力，正是因為幼兒的自主性可以在游戲中得到充分的體現和發揮，幼兒自主自愿地從事自己喜愛的活動，支配控制自己的行為。然而，幼兒在游戲中所表現出來的自主性這種內部活動的動機和需要，并不完全是先天自發的本能，它是在外在環境的影響下逐步培養起來的。作為教師，又該如何在游戲活動中培養幼兒的自主性、構建起自主之路呢？我們進行了以下嘗試。

一、 思自主路之源

有很多人都研究過兒童的自主性，認為自主性的內部動機有兩類：

1. 自然發生的自主性

做事情是出自個體本身所具有的內部傾向，是內在能量在受到外界刺激時的釋放，是一種自然的新陳代謝。如新生兒在出生后就會吮吸，這是有機體的生物本能，是一種未分化的活動或沖動。這種自主性是教育的前提。

2. 自我發現的自主性

個體遵循自己的意愿，通過自由選擇表現自己，如兒童自覺地學習一定的教學內容。這種自主性強調意志自由、自由選擇和自主表現，是通過教育而形成的，具有方向性。

從心理學角度考察，自主性是較復雜的心理能力與個性品質，屬動力系統。即個體對自身的行為、意志和控制能力，個體知道自己要干什么，能依據個人對正確事物的信心行事，積極主動去做該做的事情，通過自身的活動來獲得發展。幼兒的自主性涉及行為的目的意識，須隨知識經驗的增長，形成一定的認知判斷，以及對行為的自我控制能力。

可見，自主性既作為教育的基礎和前提，是兒童活動的原因，又是教育所要達到的目標和結果，因而艾里克森明確地提出：促進幼兒自主性與主動性的發展是早期教育的基本任務。

二、 鋪自主路之石

1. 始于興趣，促其主動參與游戲

幼兒的游戲是以活動本身為目的，為游戲而游戲，為了好玩才玩的。作為教育者，幼兒園開展的游戲為幼兒提供了自主自由的活動機會不是目的，其目的是激發幼兒的自主積極性，促進其身心和諧發展。俗話說：“興趣是最好的老師。”因此教師在游戲前應從幼兒的興趣出發，促進幼兒從事有意義的活動，加快自我個性的實現。如在語言游戲、自然科學游戲等以知識為主的活動開始前，多采取直接影響的方式，如交代任務、提出要求、示范實驗、故事講述等，激發幼兒活動的興趣，促進其主動參與活動，不知不覺中讓幼兒自主去探究。

2. 尊重幼兒，發揮自主性

讓幼兒自主選擇游戲。教師要把選擇游戲的權利交給幼兒，讓幼兒玩自己喜歡的游戲，這樣才能使幼兒獲得滿足感和愉悅感。現實中，常發現有的幼兒在游戲過程中表現得并不快樂，甚至有些痛苦，究其原因，是因為他不喜歡這個游戲，是老師讓他玩這個游戲的。當然，在游戲活動中，不能忽視教師的主導地位。但是，這里的主導不是支配，不是外在的強制性控制，而在于激發和保持幼兒游戲的激情，教師應通過自主活動的機會和活動的環境條件——豐富多彩的材料與活動類型等，尊重幼兒，使幼兒可以自己作出決定，自己做主支配行為，使幼兒真正成為活動的主體，游戲的主人，積極發現、探索周圍材料、事物，發揮他們的自主性。

3. 善于觀察，適時引導，提高幼兒自主游戲的能力

幼兒園游戲是愉悅性與教育性的統一。只有認真觀察幼兒在游戲中的一言一行，一舉一動，深入到幼兒游戲中，才會有新的發現，跟上幼兒新的感覺，認真觀察為我們提供了指導的素材，適時指導，更好地讓幼兒自主發揮。如小宇在玩益智插具時，我參與進去，同他合作并問他插的是什么，用幾塊玩具能插成，都有什么顏色，還能插什么，一共插了幾種。這一系列的問題包括了許多教育內容，有數、顏色、語言的溝通，并激發了幼兒的想象創造。如果只是讓幼兒隨便玩玩，老師不觀察、不在游戲中進行適時引導，教育效果是截然不同的。為實現愉悅性與教育性的統一，提高幼兒游戲的水平，教師在指導中還要注意深入到游戲中充當角色，提供一定的知識經驗，了解幼兒的游戲行為，促進幼兒間的學習交往，不斷使幼兒的自主游戲水平提高。

4. 隱性與直接相結合，促進幼兒自主自由發展

因為游戲是幼兒自主性極強的活動。教師處于隱性地位，當游戲順利進行時，不需要教師的介入，只有當遇到困難時教師的介入可謂是雪中送炭。教師須進行適當指導，幼兒在無壓力的情況下獲得滿足，能得到自然發展。如許鑫小朋友平時創造性較差，今天他在益智區搭了一只兩層的輪船，這時我問他：這只船沒有欄桿，人掉下來怎么辦？他連忙加了幾個小欄桿，更像船了。因此，教育指導的策略是順其自然、因勢利導，將隱蔽性指導和直接影響相結合。如在游戲活動時，教師可在活動前向幼兒介紹材料和環境的變化，啟發幼兒利用過去的有關經驗，提出適當的建議，教師也可在適當的時候，幫助幼兒掌握有關工具的使用與操作技巧，指導必要的交往技能，引導幼兒積極投入游戲。通過教師激勵作用的發揮，幫助幼兒成為活動的主體，促進其個體自主能力的增長，逐步促進幼兒自主教育的發展，促進其潛力的發揮和能力的不斷提高，使幼兒在積極的游戲活動中自主自由地發展。

在修筑自主之路的過程中，我體會到，只有教師真正從思想上、觀念上、行動上進行轉變，真正尊重幼兒，有耐心、細心，從促進幼兒自由自主地發展出發，才能將游戲中構建的自主之路走得更寬更好！

（如皋市袁橋鎮黃蒲幼兒園）