體育教學(xué)中應(yīng)注重語言藝術(shù)

摘 要：語言是師生之間傳遞信息、交流思想的重要工具。在以示范、活動(dòng)為主的體育教學(xué)中，語言交流更呈現(xiàn)出不可替代的重要的地位，成為開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。體育教師如何規(guī)范純潔、準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)幽默的使用語言，啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)心弦，使他們在思想、行為上不斷積累、正是體育教師的語言技巧的魅力所在。作為一名體育教師，要想打動(dòng)學(xué)生的理智與心靈，必須堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語言。如何在新課程的理念下提高體育教師的語言藝術(shù)，更好地服務(wù)于體育教學(xué)，下面結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐與思考，認(rèn)為體育教學(xué)語言應(yīng)注重語言的精練性；發(fā)揮激勵(lì)性語言的原動(dòng)力；用生動(dòng)有趣語言激活學(xué)習(xí)熱情等幾個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：語言藝術(shù) 體育教學(xué) 激勵(lì)性語言

語言，是交流思想的工具，是知識信息的載體，它對教師職業(yè)尤為重要。蘇霍姆林斯基有這樣一段名言：“在擬訂教育性談話的內(nèi)容的時(shí)候，你時(shí)刻也不能忘記，你施加影響的主要手段是語言，你是通過語言去打動(dòng)學(xué)生的理智與心靈的。然而，語言可以是強(qiáng)有力的、銳利的、火熱的，也可以是軟弱無力的。”作為一名體育教師，要想打動(dòng)學(xué)生的理智與心靈，必須堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語言。如何在新課程的理念下提高體育教師的語言藝術(shù)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)呢？下面結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐，談一談對體育課中對語言的幾點(diǎn)要求。

一、注重體育教學(xué)語言精煉、準(zhǔn)確、清楚易懂，提高實(shí)效性

體育教師的口令要準(zhǔn)確、清晰、果斷、節(jié)奏感強(qiáng)。洪亮的口令能使人精神振奮，動(dòng)作協(xié)調(diào)整齊；教師的語言必須吐字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，要用規(guī)范的普通話教學(xué)，這樣，教師可以迅速的組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。

例如：教師在講解示范動(dòng)作時(shí)，語言生動(dòng)、形象、有趣，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作技術(shù)概念的理解。集中學(xué)生的注意力，時(shí)刻井然有序。體育課的教學(xué)與其它課程相比，最大的區(qū)別在于它的教學(xué)環(huán)境：體育課一般都在戶外的運(yùn)動(dòng)場上進(jìn)行，周圍的刺激物較多，對學(xué)生感觀的刺激也比較多，因此在課堂教學(xué)中，教師的語言能否抓住學(xué)生的心理，就顯得尤為重要。而體育課的教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授體育知識，更為重要的是要讓學(xué)生掌握所教的技術(shù)動(dòng)作和技能，并通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在通常情況下，每堂課中講解的時(shí)間是有限的。因此，講解時(shí)語言必須清明簡練，抓住關(guān)鍵，做到有的放矢。在體育課的練習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：學(xué)生對某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作理解錯(cuò)誤，這時(shí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤或不足，在課堂有效的時(shí)間內(nèi)，采取有針對性的簡練語言對學(xué)生進(jìn)行刺激。

二、重視激勵(lì)性語言的原動(dòng)力，發(fā)揮魅力性

激勵(lì)贊美性的語言要成為課堂教學(xué)用語的原動(dòng)力，是教師善于在教育、教學(xué)情景中選擇和運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)的話語形式，向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、啟迪智慧。它是教學(xué)過程中對語言的一種創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，是教育藝術(shù)中的重要組成部分。體育課是技能教育課。它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能正確地理解動(dòng)作、形成良好的認(rèn)知，還要獲得良好的肌肉感覺，利用大腦對肌肉的支配，合理利用不同的肌肉，最后正確完成技術(shù)。體育學(xué)習(xí)的過程分為泛化、分化、自動(dòng)化三個(gè)階段。尤其在泛化階段，由于每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力和天賦不同，對動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)差別很大，因此，把激勵(lì)性語言作為體育課堂教學(xué)的主流語言，有著十分重要的意義，教學(xué)中教師在使用激勵(lì)性語言時(shí)，要有高超的技巧，使學(xué)生有認(rèn)同感。使用的語言要恰當(dāng)，對待技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)步比較慢的同學(xué)，要注意縱向比較，恰如其分地表揚(yáng)他(她)同過去相比取得的進(jìn)步。對待經(jīng)過一定時(shí)間努力收效甚微的學(xué)生，老師要利用學(xué)生表現(xiàn)出來的其他優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生就能感受到，老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是自己努力的結(jié)果，是對自己能力或進(jìn)步的認(rèn)可，也就能激發(fā)成就感，產(chǎn)生練習(xí)的動(dòng)力，也就會(huì)收到意想不到的效果。

教學(xué)中使用激勵(lì)性語言的時(shí)機(jī)要準(zhǔn)確。時(shí)機(jī)是時(shí)間和機(jī)會(huì)的有機(jī)組合，在人們的各項(xiàng)活動(dòng)中起著關(guān)鍵作用。學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，學(xué)生有較強(qiáng)的新鮮感，加之自尊心的驅(qū)使，就會(huì)產(chǎn)生自我激勵(lì)心理。優(yōu)秀的教師總是善于利用學(xué)習(xí)新技術(shù)時(shí)學(xué)生所表現(xiàn)出的這種心理，藝術(shù)地、恰如其分地向?qū)W生傳達(dá)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位、優(yōu)勢意識、團(tuán)隊(duì)精神等。當(dāng)學(xué)生對改正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤技術(shù)有一點(diǎn)體會(huì)時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地使用激勵(lì)語言加以鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生處于某種困境時(shí)，教師要及時(shí)表現(xiàn)出關(guān)切、熱情和理解的態(tài)度，盡職盡責(zé)地為其排憂解難，激勵(lì)其勇敢地克服困難，喚起其對學(xué)習(xí)和生活的主動(dòng)性和熱情。

在教學(xué)過程中，教師的語言要親切，不要諷刺打擊。當(dāng)教師評定一個(gè)學(xué)生動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用肯定或贊揚(yáng)的語氣，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，產(chǎn)生鼓舞的效果；如果用輕視或漠不關(guān)心的語氣，則會(huì)使學(xué)生失去信心，從而很難完成動(dòng)作。因此，對完成動(dòng)作好，掌握技術(shù)快的同學(xué)應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)；而對身體素質(zhì)比較差，技術(shù)水平低的同學(xué)，雖然完成的動(dòng)作質(zhì)量比較差，但只要一個(gè)細(xì)節(jié)做得好，教師也應(yīng)用贊揚(yáng)的語氣表揚(yáng)他（她），增強(qiáng)其自信心，從而出色完成任務(wù)。反之，諷刺、挖苦、訓(xùn)斥甚至打罵，就會(huì)產(chǎn)生敵對情緒，積極性調(diào)動(dòng)不起來，從而影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。

因此，教師在教學(xué)過程中，要特別注意講話的語氣，應(yīng)多使用肯定的、鼓勵(lì)的、贊揚(yáng)的語氣，少用責(zé)備的、挖苦的、批評的語氣。誘導(dǎo)學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、善用激趣語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在教學(xué)過程中，教師的語言要親切熱情，富有感染力。教師語言的感染力是通過教師對學(xué)生的情感來體現(xiàn)的。這種情感就是建立在對學(xué)生尊重、信任、理解和寬容基礎(chǔ)上的對學(xué)生的熱愛，基于這種情感的教學(xué)語言，給學(xué)生的直接感覺是和藹可親，真摯感人。“親其師，信其道”，這樣學(xué)生就愿意接受他所喜歡所尊敬的教師對他的教育。

用親切熱情的教學(xué)語言，帶著愛心去上課，讓學(xué)生感到教師始終在愛護(hù)、關(guān)心著他們，不歧視他們，這樣就會(huì)建立起良好的師生關(guān)系，形成愉悅的課堂氣氛，教學(xué)任務(wù)就會(huì)順利完成。在教學(xué)中，教師的語言不僅要能精確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，還要實(shí)實(shí)在在，千萬不要掩飾己短，蒙騙學(xué)生。正直樸實(shí)是體育老師的外在表現(xiàn)，也是教學(xué)的一面鏡子。當(dāng)然，除了準(zhǔn)確之外，體育教師還應(yīng)講究語言的節(jié)奏，輕松明快的教學(xué)節(jié)奏，會(huì)給學(xué)生一種積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”觀念的轉(zhuǎn)變，體育在學(xué)校教育教學(xué)中的作用和地位越來越重要。體育教師不但傳授給理論知識，而且還要交給學(xué)生做人的道理。先成人后成材，這就給體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)和掌握廣博的知識，認(rèn)真研究和掌握不斷發(fā)展的教育科學(xué)的理論知識和教育規(guī)律。這樣，才能不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，鍛煉自己的語言技巧，具有清晰、簡潔、生動(dòng)形象、通俗易懂的語言表達(dá)能力，使體育課充滿生機(jī)與活力，體育教師要不斷加強(qiáng)語言實(shí)踐，教學(xué)時(shí)注意反饋調(diào)整，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)自己教學(xué)語言之長，克自己教學(xué)語言之短，一步一個(gè)腳印，使自己的教學(xué)語言日趨完美，使學(xué)生真正享受到體育課應(yīng)有的娛樂功能，最大限度的領(lǐng)悟體育的無限魅力，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

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（樂清市虹橋鎮(zhèn)第二小學(xué)）