略論互聯網對青少年的不良影響及其應對措施

[提要]互聯網已經成為當代青少年生活的一部分，它給青少年帶來的不只是燦爛的未來，也帶來尖銳的負面影響：沉溺網絡游戲，浪費時間；傷害身體，影響學習；忽視現實人際交往；影響青少年的價值觀，引發社會犯罪。有鑒于此，我們必須根據網絡特點，結合青少年實際情況，通過家庭、學校和社會的互動，有針對性地采取防范舉措：加強對網絡信息的監控與管理、強化青少年的政治思想教育、引導青少年重視現實交際、指導青少年培養多元化興趣、幫助青少年養成良好的上網習慣，標本兼治，綜合治理，盡量避免或減少互聯網對青少年的侵害，使他們在健康的信息網絡環境下茁壯成長。

[關鍵詞]互聯網；青少年；負面影響；防范對策

現代科學技術的迅猛發展，導致互聯網異軍突起，并以驚人的發展速度進入千家萬戶，成為現代社會的一道靚麗風景線。撲面而來的網絡時代，使廣大青少年對網絡趨之若鶩，紛紛“觸網”。應該承認，互聯網已經成為當代青少年生活的一部分，它對進入其中的青少年成長、發展會起較大促進作用，比如：網絡的創造性催生青少年的現代觀念；網絡的豐富性拓寬了青少年的求知途徑；網絡的超時空性為青少年擴大了交往面；網絡的互助性培養出眾多“網上雷鋒”；網絡的平等性為青少年創造出自我實現的新空間等。但是，互聯網并非一個純潔健康的虛擬天地，它所傳輸的信息以及一些網絡主體的不良行為都會對青少年這一特殊群體產生尖銳的負面影響。本文擬就互聯網對青少年成長有哪些不良影響、我們應采取的預防對策作一粗淺探討。

一、互聯網對青少年的負面影響

首先，沉溺網絡游戲，浪費時間和錢財。青少年上網，主要目的是游戲、娛樂和交友。而網絡游戲以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分，充滿著爾虞我詐、弱肉強食和勾心斗角等不健康內容。青少年作為未成年人，長期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，容易模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達成目的的方式是合理的。另外，網絡游戲基本上是收費游戲，玩游戲所需的游戲卡需要不斷地更新、充值。隨著上網時間增多，上網費用將不斷加大。當一些青少年無法承擔時，他們便會想出各種辦法來解決，其中包括暴力搶劫、偷竊等違法犯罪行為。目前在我國，因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌、違法犯罪的問題正逐漸增多。

其次，傷害身體、影響學習。科學研究發現，長期沉迷于網絡游戲，一方面會遏制青少年左前腦的正常發育，影響智力開發。日本科學家對成百上千名玩“任天堂”游戲與其他只做簡單、重復性算術題的學生腦部活動水平的檢測分析發現，計算機游戲只是刺激了與視覺和運動有關的那部分大腦的活動，而算術則刺激了負責學習、記憶和情感的大腦額葉左半球和右半球的活動。我國醫務人員對7至18歲學生抽樣進行腦像圖分析，也得出類似結論。另一方面，由于爆破、槍殺等恐怖鏡頭頻繁，許多青少年玩家常常出現情緒不穩定，失眠，有時發生知覺錯亂現象。長期端坐在電腦桌前，會導致青少年生理機能失調、植物神經紊亂，體內激素水平失衡，免疫功能降低，引發各種疾患，如心血管疾病、胃腸神經官能病、緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，甚至可能導致死亡。據有關專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30％患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。

此外，青少年沉迷于網絡，擠占了閱讀書本、思考問題的時間，對其學習的影響不言而喻。中國社會科學院曾對全國九省市自治區的4845名青少年進行過調查，發現其中40％的人除了課本以外基本沒有藏書，藏書50冊的人只占36％，藏書500冊以上的只有2％。真正在網絡上閱讀作品、閱讀較長的有價值文章的孩子極少。喜歡上網的孩子中，許多沉不下心來去讀，心定不下來去想，就是到處點擊。高質量的、有目標的閱讀在銳減。這影響了青少年知識結構的平衡，更重要的是，極大地破壞了他們的文字應用能力。現在，許多青少年計算機操作得非常熟練，卻寫不出漂亮的漢字、流暢的作文，而且詞不達意，文章中錯字病句隨處可見。

再次，迷戀網絡聊天，忽視現實人際交往。青少年正處在青春發育期，思維異常活躍，他們渴望獲得與成年人同等的交流自由，而網絡正好給他們提供了交友的天地。這種以網絡為中介，以文字為載體，以虛擬化交流角色為主體的交友方式，使得青少年可以在網上自由地宣泄自己內心真實的快樂、煩惱、孤獨、痛苦。然而，網上交流是虛擬的，其危害性體現在：

一方面，影響青少年現實生活中的道德行為和做人準則。因為每個人在網絡上的存在都是虛擬的、數字化的、以符號形式出現的，人與人的交往也表現為符號與符號的互動。上網的人都缺少他人在場的壓力，快樂原則支配著個人欲望，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面，會在這種無約束的狀況下得到酣暢宣泄。在網絡世界里，一些青少年與網友交談時頻頻使用粗言穢語、毫無顧忌地吹牛撒謊，以蒙騙網友為樂事。網絡上的不道德行為逐漸滲透到現實生活的交際中，會削弱他們的社會責任感和道德意識。

另一方面，影響青少年的現實交際能力，疏遠家人、朋友。因為網絡的虛擬性，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種人——機——符號——符號——機——人形式的交往，與真實社會情境中的社會化相距甚遠，加上青少年性格和交際理念尚未定型，迷戀網上交友，勢必弱化他們與真實世界的交往能力。許多年輕人產生了精神孤僻、冷漠、情緒低落、缺乏責任感、與家人和朋友疏遠、沒有明確價值觀、沒有人生目標等不健康心理現象。美國斯坦福大學心理學家研究協會的一份報告指出，在每周上網超過5個小時的互聯網用戶中，有25％人表示他們與家人及朋友呆在一起的時間少了。

最后，網上不良信息影響青少年的價值觀，引發社會犯罪。網絡不少信息是沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊，影響青少年的價值觀，弱化民族意識。如個人主義、利己主義和實用主義等西方價值觀，拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，大量充斥網絡。青少年的思想道德觀念沒有成熟，還沒有形成正確的是非分辨能力。長期接受這類信息，必定會影響他們的思想道德觀念趨向，逐漸認同西方民主和文化，并對自己民族的自尊心、自豪感產生動搖，進而動搖傳統的道德規范和行為準則。

眾所周知，網絡也是色情、暴力等文化垃圾生存和傳播的土壤。江澤民同志曾指出：“現在，互聯網上的信息龐雜多樣，泥沙俱下，還存在大量反動、迷信、黃色的內容。”色情暴力信息造成青少年是非觀念模糊，道德意識下降，社會責任感弱化，嚴重影響他們的身心健康，甚至誘發犯罪。從《中國教育報》得知：互聯網上非學術性信息中，47％與色情有關；每天約2萬張色情圖片進入互聯網；網上60％的青少年有意無意地接觸過黃色信息，而接觸過網上黃色信息的青少年中90％以上有性犯罪動機或行為。另據《華商時報》報道，我國每年15萬青少年犯罪都與不良文化影響有關，涉嫌犯罪的未成年人幾乎全部觀看過淫穢影碟或訪問過色情網站，青少年犯罪手段也大多來自網絡。

二、防范互聯網侵害青少年的積極措施

盡管互聯網對青少年有著不容忽視的負面影響，但我們絕不能“因噎廢食”，不能因此限制互聯網的發展和不讓青少年接觸網絡，這樣的做法是不明智的、也是不可能的。青少年是祖國的花朵、民族的希望，他們的成長狀況決定著祖國和民族的前途與未來。而新世紀的人才，必須具備信息技術能力；素質教育也離不開信息技術的支持；信息意味著巨大財富；凡此種種，證明了我們不能讓青少年離開互聯網。所以，我們必須通過家庭、學校和社會的合力互動，有針對性地采取以下防范舉措，標本兼治，綜合治理，盡量避免或減少互聯網對青少年的侵害，讓他們在健康的信息網絡環境下茁壯成長。

第一，加強對網絡信息的監控與管理。面對網絡上良莠參雜的信息流，有必要建立相關的監控機制，充分發揮政府管理職能。政府具有強大的號召力、凝聚力和國家強制力。人民政府可通過技術、行政、法律等手段，控制信息源頭，建立信息安全海關，對網絡信息中大量的反動、色情、恐嚇、暴力類信息進行強制性過濾，及時刪除網上的垃圾信息；加強網吧管理，關閉不良網站，取締違規網吧，禁止未成年的青少年進入營業性網吧，遏制網絡污染的形成與傳播，嚴懲網絡違法犯罪，凈化網絡環境，以達到正本清源的目的。特別是有關技術部門，應承擔起保護青少年的重大職責，加強網絡建設和軟件開發，研制能有效“過濾”有害信息，輸送科學、正確、健康信息的軟件，滿足青少年對互聯網的需要。此外，政府可以開辟更多的為青少年所喜聞樂見的網站，建立一批有質量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網上愛國主義教育基地，充分利用這一獨特的網絡陣地對青少年進行正面教育，給他們健康成長提供良好的網絡環境。

第二，強化青少年的政治思想教育。互聯網上的信息良莠不齊，它所帶來的外國文化侵入對青少年的消極影響是不容忽視的。胡錦濤同志在共青團十四屆四中全會上強調，要認真研究互聯網給青年帶來的影響，努力建設思想政治工作的新陣地，打好網絡宣傳教育的主動仗，努力使互聯網成為廣大青少年獲取知識信息的新窗口和接受思想教育的新途徑。因此，學校和父母應針對青少年思想尚未成熟，鑒別能力較低，容易受誤導的特點，加強與青少年的思想溝通，積極與孩子進行平等的交流，了解他們所思、所想、所需求的精神欲望，少一些呆板的說教，多關心他們的精神生活，于潛移默化當中引導青少年樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方價值觀和腐朽生活方式、黃色信息面前，能夠自覺地抵制誘惑，自覺遠離“垃圾信息”。

第三，引導青少年重視現實交際。學校與家庭要積極為青少年創造現實人際交往的環境和條件。學校應在不影響正常教學的條件下，多組織開展一些課外活動，讓學生在活動中體會合作和交往的快樂。并引導學生發展同學之間的友好合作關系，形成在學習上互相幫助，生活中互相關心的良好同學關系。家庭也應該為子女提供正常健康交際的平臺，并給予子女更多的理解和關心。不能因自己的望子成龍之心切而將子女完全禁錮于學習之中，應該樹立既要注重智力教育又要注重心理健康的科學教育理念。在與孩子交流時，要以平等的姿態傾聽他們的心聲，了解他們的想法和需要。不要一味地向他們灌輸一些老生常談的大道理，只說自己想說的，而不想孩子們所想的。當青少年在學習和生活中感受到老師和家長的認同和理解，感受到同學的關心和幫助，在現實中感受到了溫暖和快樂，他們對于虛擬的網絡世界便不會再有那么強的依賴心理。

第四，指導青少年培養多元化興趣。現在的青少年由于學習任務重、心理壓力大、課余時間少，發展自己興趣的動力和可能性較差。許多青少年除了學習之外，沒有什么時間去培養自己的興趣，再加上老師和家長的高壓控制，他們就逐漸成為讀書機器，所以當他們偶然發現網絡給他們帶來的種種驚喜后，便久久不愿離去。為此，學校和家長應該引起重視，有必要指導青少年培養多元化興趣。學校應該經常性地開展各種文體活動，長期主辦各種興趣小組，針對學生的特長與興趣，舉辦各種特色培訓班，積極鼓勵其參加社會實踐活動和各種有益的夏令營等，有意識地將青少年的視線從網絡上轉移；而家長也應該對孩子發展健康興趣給予更多的理解和支持。

第五，幫助青少年養成良好的上網習慣。父母、學校、政府要加大宣傳力度，使青少年對網絡的利弊有一個理性認識，充分認清信息垃圾、網絡犯罪、網絡成癮對他們的嚴重危害，并教給他們一些基本的應對措施，增強其自我保護意識，防患于未然。例如針對危害較大的網絡成癮癥，有關專家提出了三條預防措施：(1)上網之前先鎖定目標，不要在網上閑逛；(2)上網之前先限定時間，到點就毫不猶豫地下來；(3)不要把上網作為逃避現實生活或者發泄消極情緒的手段。青少年預先掌握了一定的防范知識，則陷入網潭不能自拔的現象就會大大減少。

三、結束語

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”五彩斑斕的網絡世界對青少年來說既是挑戰，也是機遇，我們既不能避而遠之，也大可不必驚慌失措、迷失方向。應當因勢利導，幫助青少年正確認識和使用網絡，以培養適應21世紀信息化社會所需要的新一代。