外語教學藝術初探

摘 要：教學是一門藝術，而且是一門深奧的藝術，只有把握好并運用得當，才能使學生全身心投入其中，變被動為主動，變消極為積極，變漠然為興趣，變難受為享受，變觀望為投入，學生才能學有興趣，學有信心，學有所得，學有所成。

關鍵詞：外語；教學藝術； 探索

社會的發展，改革的深入，政府對職教工作提出新的要求，加大改革力度，加強職業教育，加強素質教育，順應時代潮流，也是勢在必行的大事。

教學工作不僅僅單純的是教的問題，而是教師、學生雙方面的活動，是個綜合性很高的課題，是一門無窮盡的藝術。

怎樣才能改革傳統的教學方式，改變老師講、學生聽的被動方式，怎樣才能寓樂于教，提高學生學習的積極性，讓學生投身于教學過程中，在輕松愉快的學習氣氛中，圓滿地完成學習任務，這是我們應著重解決的問題。

教師在教學過程中，不僅是出色的導師，也應是出色的指揮者、組織者和引航員。改變傳統的我講你聽的教學方式，變學生為教學活動中的主體，組織學生以極高的學習興趣，積極、主動地投身于教學中去，變被動為主動，變消極為積極，變漠然為興趣，變難受為享受，在愉快的環境中完成預定的學習任務，這樣才能使學生學有興趣，學有動力，學有所得，學有成果。這也是藝術，一個有造詣的老師的課，一定是令人愉快，引人入勝，收益極大的課。為了做到這一點，我在實際工作中，做了一些探討，受益匪淺，現將做法總結如下。

我們這屆學生只有一本教材，沒有其他輔助材料。教師必須自設練習，以幫助學生更好地掌握所學的知識。而所設練習和練習的方式必須引起學生的興趣，而興趣是學習的最好添加劑，怎樣才能發展學生學習外語的興趣?怎樣迅速提高外語學習者的成績?怎樣樹立學生學好外語的信心?我是通過下列步驟進行的。

職校學生外語能力程度不一，屬于教育界的第三世界，即使如此，我們也應從學生入校開始就高標準，嚴要求。聽的方面，我采取口語化教學，由易到難，開始講一句英語，翻譯一句漢語，隨著學習的逐漸深入，學生聽懂以后，就不再解釋了。然后再穿插些新的口語，這樣，在老師有意識的、特設的語言環境中，學生的聽力和學習興趣均會得到不同程度的提高。

作為一個從教多年的教師都懂得，學習積極性是學習英語，使英語水平迅速提高的驅動力。說的方面最初我有意留下背的作業，并明確要求下節課自由會話，開始時有一定難度，漸漸地學生適應了，習慣了，聽懂了，大膽了，也能開口講了，這樣，培養了學生開口講英語的能力，也間接提高了學生講英語的積極性和信心。對口語練習要求：①口語化；②表達簡潔、清晰；③句子敘述流利。下面是我設計的課的一部分（開頭的對話部分）：

開課布置一個對話項目，復習上節課內容，由學生自己精心組織具有特色的對話，上臺表演。在一學年內，全班同學輪流入角色，每個人都有發言的機會，盡可能展示自己的風采，提高了學生參加的興趣，每節課的前5分鐘進行。

步驟：

①大家歡迎；②上臺表演；③老師總結。

學生此時的心情，緊張、好奇、激動和渴望，此做法可達到促進教學的目的。老師逐一評述同學的對話，點出出色之處和不足之處。學生可通過評價他人而提高自己。設計自己的對話，積極參與，渴望下節課表現自己。

通過此項活動，雖然僅數分鐘，卻收效極大，提高了學生學習英語的興趣，增強了學生學好英語的信心，提高了學生英語交際的能力，切實提高了學生的英語水平，一舉三得。

班主任講，這么多年，還沒有見到學生這樣喜歡外語，自愿、主動地學習英語。學習成績也得到了大面積、大幅度的提高。

我還舉辦了英語角，即學生可在每周一個固定的時間，到老師指定的地點，進行口語、學習方法及學習中的問題的交流，促進了英語學習。

教師在教學過程中，應大方自然，平易近人，在教學自始至終的過程中，有把握大勢的能力。把握大勢的能力是一個人綜合素質的全面體現。要有以下基本素質：有寬大的胸懷，有淵博的知識。教師必須有豐富的知識，課中應主動介紹一些外國的風俗人情，成語典故，擴大學生視野，開拓學生學習的新思路，增強學生對課的理解和掌握程度。

英語教學看似是個簡單的問題，卻不盡然，老師應是一個出色的設計者，把握一節課的命脈，目的明確，方法多樣，自然得當；又是一個導航員，引導教學的小船破急流，闖險灘，繞暗礁，順利向前；還是一個出色的總指揮，把握大勢，揚長避短。教師應是一個出色的演奏家，能把高、中、低音自然和諧地組合起來，演奏出一曲優美動聽的引人入勝的樂曲。通過老師上述的種種能力，把一節課上得井井有條，有聲有色，生動活潑，吸引學生投入到學習中去，在不知不覺中，興趣盎然的，在輕松愉快的氣氛中，興趣、歡樂、參與、信心集于一體，完成學習任務。

綜上所述，教學是一門藝術，而且是一門深奧的藝術，只有把握好，并運用得當，才能使學生全身心投入其中，變被動為主動，變消極為積極，變漠然為興趣，變難受為享受，變觀望為投入，才能學有興趣，學有信心，學有所得，學有所成。

（開封市第一職業中專）