以主題班會為陣地強化德育教育

摘 要：“德育”兩字一向給人的感覺是板起面孔、正襟危坐，讓學生敬而遠之。在新形勢下，加強中等職業(yè)學校學生的思想道德建設，首先應該轉變視角，從受教育者的實際生活出發(fā)，關注人的現(xiàn)實生命的需要，讓學生通過生活的體驗來理解社會的道德要求和價值。筆者結合自身既做科任老師又做班主任的特點，通過不斷探索和實踐，找到了利用每周一次主題班會作為德育教育與素質教育結合點的有效途徑。

關鍵詞：中職學生；德育教育；主題班會

“德育”兩字一向給人的感覺是板起面孔、正襟危坐，讓學生敬而遠之。但實際上，德育就是生活本身，每個人的日常行為乃至整個社會的運作秩序都與道德水平息息相關。在新形勢下，加強中等職業(yè)學校學生的思想道德建設，首先應該轉變視角，從受教育者的實際生活出發(fā)，關注人的現(xiàn)實生命的需要，讓學生通過生活的體驗來理解社會的道德要求和價值。

德育教育是素質教育的核心。作為中等職業(yè)學校的教師，對學生進行素質教育是教育部所要求的，也是培養(yǎng)高素質勞動者所必需的；作為班主任，對學生進行德育教育，更是必不可少的。如何將兩者有機地結合起來，既達到德育教育的目的，又達到素質教育的要求？結合自身既做科任老師又做班主任的特點，通過不斷探索和實踐，找到了利用每周一次主題班會作為德育教育與素質教育結合點的有效途徑。

一、初探

一直以來，班主任要召開班會，內容無非是小結上周情況，表揚好人好事，批評不良現(xiàn)象，布置近期工作等，從形式到內容都很單調、老套。久而久之，班主任講得乏味，學生聽得膩味，效果越來越讓人不敢恭維。如何另辟蹊徑，既能達到教育學生的目的，又能取得較好的效果？從教育學的角度來說，有效的辦法與途徑應該是讓學生從被動變?yōu)橹鲃樱瑥摹芭杂^者”變?yōu)椤皡⑴c者”。于是，我嘗試讓學生干部輪流主持班會，讓學生干部作小結，作評價，而班主任只用少部分時間作簡單的點評及布置工作。開始幾次效果不錯，學生反應熱烈而認真。但新鮮感一過又顯出了疲態(tài)，甚至有同學說是“換湯不換藥”。看來，光有形式創(chuàng)新是不夠的，還要有內容創(chuàng)新。既然學生不喜歡“千篇一律”，那就給他們“常開常新”的內容。這樣，每周一個主題的“主題班會”應運而生。其實所謂主題班會就是圍繞一個中心內容有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。一節(jié)好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養(yǎng)他們懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見解。開始的時候，由班干輪流主持，由輪到主持班會的班干擬定主題，形式自定，學生舉手發(fā)言。后來形成每個小組推選同學參與主持，于是逐漸出現(xiàn)了演講式、討論式、問答式、分正反方的辯論式，以及訪談式的主題班會。對于平時膽小、內向、不敢發(fā)言、不愿發(fā)言的學生，采用多種激勵的手段和方法，促使他們一步步從不敢講到敢講，從講得短到講得較長，從講不好到講得較流利，從不知講什么到能圍繞主題即席發(fā)揮。

二、 課例

從內容上來說，可分四類：

（1）結合當前的國際、國內形勢，學校的大事，抓住一些熱點問題（如臺灣問題、奧運會、學習八榮八恥等），設計符合本班學生年齡特點的主題，引導學生進行討論、思考，培養(yǎng)學生形成事事關心的好習慣。

（2）結合一些重大的節(jié)假日、紀念日，如青年節(jié)、國慶、新年等，利用這些有利時機，選擇如“新起點，全力打造全新自我！”等主題，激發(fā)學生努力學習，不甘落后的精神。

（3）結合學生學習生活、思想動態(tài)，選擇一些具有爭議性的現(xiàn)象或問題，如“中學生談戀愛”、“假如我是班長” 、“花季、雨季”；遇到困難學生中出現(xiàn)畏難情緒，可以開一次名為“找一個堅強的理由”、“面對挫折”等班會，引導學生圍繞一個中心進行多方面的討論、辯論，發(fā)表自己的見解，并在全體同學中形成一個共識：要勇于面對挫折，客觀分析、冷靜思考，或請教別人，找出解決問題的方法，愛拼才會贏。為解決班級中出現(xiàn)的問題，例如，衛(wèi)生保持情況不好，班會主題可定為“這是我們共同的家”；個別學生違反校紀、班規(guī)和考試作弊，班會主題可定為“不容小錯鑄大錯”、“學會感恩”、“誠信”；有的學生對自己的學習失去信心，班會主題可定為“每天進步一點點”。經(jīng)過主題班會大家暢所欲言后，同學們情緒穩(wěn)定，精力集中，同學間相互鼓勵，互相幫助，勤奮學習的風氣更加濃厚。

（4）向學生介紹新方法，引導學生憧憬美好未來，如題為“學習二十法”、 “考前總動員”、“二十年后的我”的主題班會。

實踐證明，這樣的班會才真的為我所用，發(fā)揮德育功能。熔德育教育和素質教育于一爐的主題班會，對提高學生思想政治覺悟，培養(yǎng)學生的集體主義精神、遵守紀律觀念、團結互助精神、班干組織全班同學參加學校各種活動的能力等方面，都收到了明顯的實效。

三、體會

春風化雨，潤物無聲。長期堅持把德育教育與素質教育作為結合點的主題班會，在班上成了一種習慣，成為一種制度，并慢慢結出果實。面對越來越好的效果，我體會到，通過這樣的主題班會，可以營造良好的德育和素質教育氛圍，促進學生良好道德的內化和個人素質的提高。

1. 堅持正面引導是德育教育對主題班會的基本要求

德育教育就是要培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀的學生，為了達到這一目標，必須對學生進行正面的引導，尤其現(xiàn)在的中專學生，接觸形形色色的東西多，各種不良影響廣泛存在，而他們心智尚未成熟，判斷力還不夠強，容易迷失方向。例如，在主題班會上曾引起熱烈討論的問題：如何看待現(xiàn)實生活中存在的一些陰暗面，如何評價歷史人物的功過是非，如何認識改革開放遇到的困難和問題等。如果不幫助學生運用辯證唯物主義和歷史主義的立場、觀點、方法去分析，僅憑學生的知識水平和認識水平就很難得出正確結論，而在引導的過程中，不知不覺即進行了馬克思主義理論與實踐的政治思想教育。這樣的主題班會，確保了正確的政治方向，樹立了馬克思主義的權威。對于陶冶學生情操，美化學生心靈具有潛移默化的作用。

2. 全員參與的主題班會，是提高素質教育質量的有效途徑

主題班會是一個為全班同學構建的施展才華的舞臺。在這里，人人都有鍛煉的機會，個個都可以盡情揮灑，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力；在這里，各種思想可以交流，各種觀念可以碰撞，各種觀點可以交鋒；在這里，每個人都可以成為成功者，每個人都可以得到鼓勵和贊揚。正是這種既面向全體，又發(fā)展個性的主題班會，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，開發(fā)了學生的潛能，使他們開始走向自主學習、自我教育、自我發(fā)展的良性發(fā)展軌道。

3. 不斷創(chuàng)新是使主題班會具有強大生命力的關鍵

要使主題班會長盛不衰，就必須創(chuàng)新。一方面要內容創(chuàng)新，也就是內容要豐富多彩，貼近學生，只有適合青少年學生的特點，使他們喜聞樂見，他們才容易接受。另一方面，從心理學可知，青少年注意力不易持久，興奮點容易轉移，因此，主題班會還要形式創(chuàng)新，這就需要充分發(fā)揮主持人的主觀能動性及其創(chuàng)造力，通過內容和形式的不斷創(chuàng)新，主題班會獲得了長久的生命力。

4. 爭取德育教育、素質教育雙豐收，是主題班會的目的

每周四下午的主題班會，時而響起熱烈的掌聲，時而聽見主持人或演講者慷慨激昂的發(fā)言，時而響起一陣歡聲笑語，這一切都吸引了別班學生的目光。其實表象并不重要，實質才重要。我們并不是在追求熱鬧，制造熱鬧，而是在進行探索，我們的目的就是要取得德育教育、素質教育雙豐收。實踐證明，我們初步達到了這個目的。

（安徽科技貿易學校）