淺談多媒體課件在政治課教學中的應用

摘要：思想政治課是學校德育教育的主渠道，要真正實現它的功能，必須用現代化的教學模式取代傳統的、過時的教學模式，以便激發學生的學習興趣。

關鍵詞：多媒體課件；政治課教學；學習興趣

傳統的“教師一支筆，一張嘴，從頭講到尾”的教學模式，對于培養學生的創新精神是格格不入，無能為力的。筆者曾多次嘗試用多媒體課件進行政治課教學，均收到了不錯的教學效果。例如，圖1是一節課要講授的內容：

從圖1中可知，一節課要講授的內容多且是純理論，若要使空洞的理論升華為學生的理性認識，變成堅定的信念，指導他們的學習、生活和工作，達到教學目的，把教學內容原封不動地從課本搬到黑板上，或從課本復制到屏幕上，肯定不行。為此，我根據教學內容，進行了如下設計：優美動聽的歌曲導入。課前一分鐘左右，播放了與本節教學內容有關的歌曲《愛的奉獻》，學生們有的默默地聆聽著，有的動情地哼著，有的自信地唱著：“……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”有序地步入教室，并快速地坐到自己的座位上，抬頭欣賞著大屏幕上醒目的本節授課題目：職業道德行為養成的途徑和方法。同學們各個精神抖擻，信心十足，學趣盎然。

(1)繪聲繪色的內容講授。用多媒體課件的制作軟件Authorware，把要講授的五個方面的具體內容分別采用按鈕交互、熱物交互、下拉菜單交互、熱區交互等多種形式，根據教學內容附上相應的圖片、名人名言、漫畫，或配有錄音，引導學生要么從分析圖片中，總結歸納出相應結論；要么從討論名人名言的哲理中折射出相應內容；要么從幽默的漫畫中剖析出其蘊涵的道理，從而得出相應的結論；要么通過收聽錄音反過來印證給出的結論。使空洞的理論充實起來，枯燥的內容鮮活起來，學生們的學習積極性高漲起來，各個踴躍發言，據理力爭，極大地調動了學生們的學習熱情，激發了他們的想象力，課堂氣氛異常活躍。寓教于樂，其樂融融。

(2)饒有興趣的鞏固提高。課的最后根據講授的內容，給出了幾張漫畫和圖片：“陪嫁”圖片，即搭售商品圖片；劉歡演唱著《從頭再來》圖片；“我不作弊”圖片；“我不賣假貨”圖片；“如此反應”（不合格的高壓鍋）漫畫等，并在圖片或漫畫的合適位置給出相應的文字提示，組織學生或談自己的看法；或發表自己的意見；或闡述自己的觀點；或暢想自己的理想和未來。在民主和諧的環境中鍛煉了學生們的思辨能力和語言表達能力，在輕松、愉快的氣氛里不知不覺地張揚了學生們的個性，提高了他們的認知水平，實現了最佳的教學效果。

總之，采用圖文并茂、動靜結合、聲情融會、視聽并用的現代化教學模式包括多媒體課件，為不同層次的學生提供全新的認識和張揚個性的環境，能極大地調動他們的學習興趣和主動性，最終實現教學目標。

（唐山市豐南區職教中心）