淺論如何培養中學生學習地理的興趣

地理教學在初中階段確實是一個值得探討的問題，關鍵在于人們不重視。

首先，在初中階段的教學中，它不納入主科，不像語文、數學、英語等學科受到重視。

第二，地理科不用參加升學考試。

第三，未能得到家長的重視，家長只顧孩子的數語外理化等科。

由于以上原因，學生對地理課的學習自然也就不會重視，如何解決這個問題，值得廣大教學工作者認真思索，而激發學生的學習興趣，就是一種有效的解決途徑。

興趣是指一個人經常趨向于認識，掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學習的摯友，是學習的一種動力。凡學習感興趣的事物，必然力求去認識它，掌握它。例如，現在的中學生對電腦游戲很感興趣，其原因就是電腦游戲變化多樣，很刺激。因此，他必然會去認識它，掌握它。我們一定要在地理教學中，培養學生學習地理的興趣，以提高教學成績。

中學地理的教學目的，是在地理教學的基礎上，使學生獲得比較系統的地理知識和基本技能，并積極發展學生的思維能力和智力，培養他們學習地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力。興趣這一非智力因素，在教學過程中的作用已日益引起人們的關注。我們應在地理教學中充分利用各種教學手段，培養學生的興趣，因為“興趣是最好的老師”。

一、充分利用直觀教學手段

地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或借助多媒體、幻燈片等手段，把教學內容生動地展現在學生面前，方能引起學生的興趣。

1. 充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學

地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的第二語言，中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋之、圖文結合目的，教學形象直觀，還有助于學生對地理的理解，能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知欲，發展學生的思維能力和想象力。

2. 充分利用電化教學手段，目前效果最好的當然是多媒體教學

多媒體可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。同時又可以突破難點與突出重點，優化教學效果。地理教學中有許多重要的地理現象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。

如果借助多媒體，就可以觀看到其運動現象和過程，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動，使學生接受信息時首先有一種嚴謹務實的感覺，配之以精練的講解，知識重難點會因勢利導得以突破，從而收到事半功倍的教學效果。

二、巧妙插敘，激發情趣

課文中常有一些比較重要但又抽象的內容。教師若適當地引用一些與教材有密切關系的，學生愛聽的，且真實的、生動的、形象的材料加以證實，能一方面深化學生所學知識，另一方面引起學生的地理興趣。

如講七年級上冊第一節“地球和地球儀”時，學生從課本的插圖看到地球的形狀，但又有誰真正見到地球的形狀呢？我們國家有沒有，這時學生會七嘴八舌，議論紛紛。教師這時要抓住契機，播放“神五”、“神六”發回的圖片及宇航員在宇宙中觀看到的地球，激發學生的學習熱情及興趣。

三、采用易記的歌謠、諺語、順口溜

教學中抓住區域地理相互聯系的規律，編成簡潔明快，朗朗上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適合引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，富有生趣，并且加深了學生對地理知識的理解和運用。如引用“早穿秋襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內蒙古高原用“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的壯闊。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。如講長江一節要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經的省區、上中下游、注入的海洋，編成順口溜：長江源頭沱沱河，流自各拉丹冬山，青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海，宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。我國海運條件優越，沿海多優良港口，需要記憶的開放海港城市省十四個，借助歌謠記憶較好：江海連波通三洲，秦皇云煙上青天。運用歌謠記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣，而且也培養了學生躍躍欲試創作地理歌訣的熱情。

四、采用形象的描繪，生動的語言

教學中對于內容比較抽象，而無掛圖、插圖表示的內容，利用生動的語言，傳情的教態和板書結合，會引起學生的興趣，可達到加深印象，鞏固知識的目的。

富于啟發、和諧動聽、節奏明快的語言，可激發學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕松、愉快的環境中掌握地理知識。

（1）巧借古詩教學。詩詞歌賦，朗朗上口，應用得當，可使學生如臨其境，如聞其聲，能創造出一種詩情畫意的教學環境。如講到地球運動時用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”描述黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢。還有“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。講解長江時，為描述三峽灘險，流急，景色奇美，可吟誦李白的詩句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，短短的四句話，把學生帶入奇妙的意境，湍湍急流，秀麗風光一覽無余，情景交融，詩情畫意油然而生。

（2）短小精悍的成語也會給教學過程增輝添彩。如“滄海桑田”描述了地殼的運動；講解天氣用時用“風雨交加”；講地球運動時用“星移斗轉”；講內蒙古高原時用“一望無際”。引用這些成語準確、生動、形象，既具有科學性，又客觀地反映地理現象，寓義深刻，耐人尋味。

（3）謎語是我國的國粹，具有廣深的群眾基礎和悠久的歷史。在教學中適當應用，則可啟發學生思維，拓寬他們的知識面?！罢f它多大就有多大，日月星球全容納，無人知它始和終，也沒左右和上下”（宇宙）；“有個老公公，天亮就開工，一朝一日不見它，不是下雨就刮風”（太陽），導入新課運用一些謎語，活躍了同學們的思維，然后開始講解新課，效果不錯。講課中也可以穿插一些地理謎語，活躍課堂氣氛。如“船出長江口”——上海、“銀河渡口”——天津。

五、開展第二課堂，激發學生的學習興趣

1. 利用鄉土地理調查研究，培養學生的學習興趣

通過鄉土地理的調查，使學生了解家鄉和學校的變化和發展，有助于學生加深對地理知識和地理現象的理解與記憶，可使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實；并結合實際，如河道污染，噪聲污染等，對學生進行環境觀、道德觀教育，培養學生的環境和生態意識。

2. 利用地理課外活動小組，激發學生的學習興趣

地理課外小組通過參觀氣象站，進行天氣預測，物候觀測，參觀天文館等，還可組織地質夏令營、制作地球模型。力求把課本知識賦予各種活動之中。這樣地理課的教學就變得有聲有色，熔知識性和趣味性為一爐。

通過兩年的興趣教學，使學生的學習積極性、綜合分析能力都大有提高，效果明顯。特別是在畢業會考中，取得了較好的成績。年級平均分超出市平均分3分多（總分為60分），兩個實驗班的平均分均到達了省級重點學校的平均分。

興趣作為一種教學手段，不僅能使學生積極地、能動地、自覺地學習，而且能夠起著激發學生潛能的作用。通過教師激發、引起學生的興趣，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，由此形成教與學的良好循環，可達到促進學生學習意識的轉化、掌握正確的學習方法。

教師在運用興趣教學時，一定要能很好地控制整個局面，要放得開，收得攏，否則很難達到預期的效果。

（韶關鐵路第二中學）