淺談電子技能訓練的設計

職業教育課程改革目標是提高學生的技能。目前對如何提升學生的技能水平，增強其自身的競爭力，職業學校技能訓練內容的設計就顯得非常重要。在幾年的電子教學中，本人對電子技能訓練內容的設計在以下幾個方面作了一些探索。

一、電子技能訓練在直觀性上的設計

學生年齡特點決定了他們的形象思維的能力強于邏輯思維能力，實驗過程、結果的直觀性可以幫助學生對電路原理的理解，加深印象。實驗內容設計必須考慮到實驗現象的直觀性，即實驗過程和結果盡可能通過聲、光、電等體現，讓學生通過直接而簡單的操作就可以觀察實驗結果。如在做三極管放大電路及靜態工作點測量實驗時，若只進行電路的焊接和測量，學生對三極管放大作用無直觀體會，印象和理解都不深。若再增加一級射極輸出器和駐極體話筒、耳機（揚聲器）構成助聽器，通過輸入與輸出聲音的前后對比，學生對放大電路放大作用有了直觀認識。

二、增強電子技能訓練的趣味性

職校的學生一般“底子薄，接受能力差”，且普遍存在厭學思想，因此培養他們的學習興趣顯得尤為重要。興趣是最好的老師，它能創造一個歡樂和光明的教學環境，讓我們帶領學生進入科學的大門。職校在校生綜合素質普遍較差，很多學生對專業課程的學習適應較慢，甚至無法適應，存在不同程度的學習障礙。提高學生對專業課的興趣是解決學生學習障礙的重要手段，因而在實訓內容的設計上必須考慮實訓內容是否具有趣味性。電子實訓開始內容主要是電烙鐵焊接技術和萬用表測量技術的訓練，內容相對枯燥。在實訓中，可以通過設計一些有趣的單元電路來激發學生對電子實訓的興趣。如用單穩態、雙穩態、單雙級放大電路結合駐極體話筒、光敏電阻、發光二極管、揚聲器、耳機等元器件，設計成聲光控制電子開關、延時觸摸路燈開關、眨眼燈、門鈴等，使學生不僅掌握焊接和測量技術，又激發了學生對電子技能的學習興趣，啟迪學生的創造性思維。

三、電子技能訓練設計應遵循成功性原則

在技能訓練中很多學生只動手不動腦，只是盲目地照教師講的步驟按部就班機械操作，能完成任務就了事。若電路安裝經常存在問題，自己又無法解決，這無疑對部分學生剛剛建立的信心和興趣是個打擊，因而技能訓練電路設計必須考慮如何讓實驗易于成功。在訓練電路設計上考慮把整體電路分解成幾個小的單元電路分步完成，這樣確保大多數同學都能成功實驗，使學生技能水平逐步提高。例如，在做用雙穩態電路構成聲控電子開關實驗中，先讓學生正確測量元件分清三極管引腳，再安裝雙穩態基本電路，能觸發翻轉后讓學生測量兩只三極管管腳電壓，判斷三極管的工作狀態。然后安裝引導門電路和學生一起探討電路工作原理，電路的觸發方式。最后安裝聲控電路。實驗中，學生每一步的成功對他們都是一次激勵，促使他們認真完成實驗，也增強了學生的自信心。

四、電子技能訓練設計要有針對性

技能訓練對象的不同決定了訓練內容要有針對性。各年級對理論知識掌握程度不同，故對技能訓練的內容設計要有針對性。高一學生剛剛接觸電子技術基礎，技能訓練主要針對工具使用，基本元器件的認識和檢測，單元電路焊接與參數的測量，良好的實驗行為習慣和對電子興趣的培養。高二學生具備了一定的理論知識和專業技能，技能訓練主要針對學生對綜合電路安裝與調試和電路板制作技能掌握，對電路原理和測量數據參數分析水平的提高。高三學生技能訓練主要針對產品整機的組裝、調試與維修掌握，通過使用儀表儀器對各關鍵點的電量和波形測量，加深對電路原理的理解。

總之，要培養出高素質實用型人才，就必須在實訓設計上狠下工夫，勇于創新，這樣才能不斷地適應新形勢下提出的新要求，才能使電子技能教學躍上一個新臺階。

（灤縣職教中心）