談歷史教學中的環保問題

當今世界，環境污染和生態破壞猶如一個巨大的陰影籠罩著全球。無論是發達國家還是發展中國家，環境惡化都已成為制約經濟和社會發展的重大問題。環境問題是伴隨歷史發展所出現的，我們可以從歷史教學中來揭示環境保護的重大意義。下面我就歷史教學中的幾個方面來談談環保問題。

一、 森林的破壞

古老農業的發展，是從砍伐森林和開墾草原開始的。在近代，森林破壞依然在進行著。“歐洲資本主義工商業的出現”一課中，在農業發展方面，也是以“清除大片森林，疏于沼澤”來增加耕地面積的。這在一定時期內，對農業的發展是起到了一定的作用，但從長遠來看，卻會破壞生態平衡。如大片森林的砍伐，導致江河斷流（如黃河）、土地荒漠化、氣候惡化(如華北沙塵暴天氣)、洪水災害(中國1998年洪水災害，影響29個省市，經濟損失多達1 666億元)等。在諸多災害面前，我們不能不認識到：保護森林已刻不容緩。

二、 技術革命的影響

技術好比一把雙刃劍，一刃對著自然，另一刃卻對著人類自己。一次又一次的技術革命，促進了世界經濟的高速發展，給人類帶來了巨大的物質財富，但與此同時，也引發了日益嚴峻的環境和資源問題，使人們在分享科技革命成果的同時，也品嘗著環境公害的苦果。恩格斯早在100多年前就發出警告：我們不要過分陶醉于對自然界的勝利，對每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。恩格斯的警告，已不斷得到事實的驗證。人類創造了大量輝煌成就，但隨之而來的是工業污染、生態破壞等負面效應。

科技發展的負面效應還在于大量工業廢水的排放對水體造成的污染，這使得接近崩潰邊緣的淡水危機更是雪上加霜。“地球上的最后一滴水是人類的眼淚”，這并非危言聳聽，世界上已有100多個國家約20多億人口缺水。水資源甚至影響到地區局勢，如巴以沖突中的水資源問題。

除森林的破壞、技術革命的影響外，戰爭對生態環境也造成了嚴重的破壞。在現代戰爭中，交戰雙方使用了生物、化學，甚至核武器，給當地造成了巨大的生態災難。

日本在侵華戰爭中使用細菌武器，使中國20多個省遭到攻擊，300多萬軍民死亡，且細菌危害具有持續性、蔓延性，嚴重破壞了當地的生態環境。這部分歷史給予我們的切膚之痛，任何人都不應忘記。

教材四章“第二次世界大戰”中，為了加快結束對日作戰，1945年8月，美國在日本的廣島、長崎各投下了一顆原子彈；在“世界政治經濟的發展”一課中我們提到海灣戰爭中的“沙漠風暴”行動；1999年以美國為首的北約對南聯盟進行了慘無人道的轟炸，投下貧鈾彈等，這一些都給當地的生態環境造成嚴重破壞，遺患千年。現代武器，特別是核武器、貧鈾彈的使用，使土壤、水源嚴重污染。貧鈾彈的放射性彈片、碎屑、粉塵和氧化物的放射性長期存在，造成的污染將持續4 000～5 000年。海灣戰爭l0年來，伊拉克國土由于受到貧鈾污染，出現了許多奇怪疾病，如大量怪胎、先天缺損、白血病、兒童癌癥等。戰爭帶來了無窮無盡的災難，人們渴望和平。和平與發展是當代世界的兩大主題，世界總形勢雖趨向緩和，可是戰爭的幽靈時常在一些地區游蕩，一些大國的介入，更使地區沖突嚴重化、擴大化。廣大發展中國家只有加強合作，反對世界霸權，以和平方式解決爭端，才能保住一個潔凈的生存空間，才能為民族經濟的振興贏得一個和平的環境。

中國、印度等發展中國家的環境問題，已嚴重困擾當地經濟的發展，而發達國家在治理環境方面，已先邁開了一大步。在國際市場上，很多產品均帶上了環保的綠色標志，這使發展中國家的出口貿易面臨更為嚴峻的挑戰。為了更好地發展，有些國家在進行經濟建設的同時，注意治理、保護好生態環境。在“亞洲經濟的發展”一課中，我們提到兩個國家：一個是印度，雖然經濟有所發展，可由于人口膨脹、環境惡化等因素，嚴重阻礙印度經濟的發展，使得印度仍然只是一個經濟發展相對緩慢的國家；另一個國家新加坡，在獲得獨立后，除了大力發展科技教育外，非常重視道德、法制、環保教育，最終由一個資源缺乏、生活水平低下的國家發展成為環境優美的花園城市國家，成為富裕的禮儀之邦。

從新加坡的發展中，我們應意識到：環境是屬于每個人的，我們所做的每一件事，對我們的環境都有影響。如果我們每一個人在改善環境和提高生活素質方面盡自己的一份力量，我們同樣可以把自己的家園建設得更美好。

透過破壞環境所帶來的危害和保護環境所獲得的發展，人們已曉得地球的承載能力是有限的，自然資源也是有限的；已認識到地球只有一個，為了能更好、更長久地生存下去，人們開始采取補救措施，如確定每年的6月5日為國際環境日、3月12日為植樹節等。1992年聯合國在巴西召開了地球首腦會議——環境與發展大會，與地球簽訂了“可持續發展”這樣一個“天人之約”。人類在走了幾千年的彎路之后，終于有了“可持續發展”這一共識。有了它的指引，我們會更愛惜現有資源，更自覺地保護好地球，并利用不斷發展的科學技術解決環境問題，為我們的后代留下更好的生存發展空間。

（南昌市新建縣第一中學）