談如何在體育課堂中實(shí)施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使教學(xué)質(zhì)量得以提高的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育注重發(fā)展學(xué)生的個性特長，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。體育教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一種重要的手段，在素質(zhì)教育的大背景下，要求每個學(xué)生的素質(zhì)得到自由和諧的發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，加強(qiáng)體育教育已經(jīng)刻不容緩。

新視域下體育教學(xué)中的教師，除要求其具備從事這項(xiàng)職業(yè)的專業(yè)知識和技能，還應(yīng)具備文學(xué)、歷史、美學(xué)等多方面素質(zhì)，把體育與其他知識有機(jī)地結(jié)合并滲透給學(xué)生才能培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長，并對學(xué)生道德智能的培養(yǎng)起巨大的推動作用。那么，如何在體育課堂中實(shí)施素質(zhì)教育呢？

一、重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在潛力和樂趣，以新穎的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終生。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會學(xué)生運(yùn)用知識、技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。

二、學(xué)習(xí)和掌握正確的體育活動技能

各類體育活動項(xiàng)目中，正確的姿勢與動作要領(lǐng)有其嚴(yán)密的科學(xué)性與合理性，是人類在自然活動中總結(jié)和提煉出來的精華。在教學(xué)中，教育學(xué)生掌握正確的體育運(yùn)動技能，使之形成正確的動力定型，不僅能提高運(yùn)動技術(shù)水平，避免運(yùn)動損傷的發(fā)生，還能體現(xiàn)力與美的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到精神上愉悅與藝術(shù)上享受的效果。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

（1）對學(xué)生正確競爭意識的培養(yǎng)。對競爭意識的培養(yǎng)，體育教學(xué)是再適合不過了。優(yōu)勝劣汰，能力至上。它所培養(yǎng)的就是知己知彼，分析自我，認(rèn)識別人的競爭認(rèn)知，就是不屈不撓的追求精神。體育教師要把握好教學(xué)時機(jī)，通過引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，唾棄怕輸、服輸?shù)南麡O競爭，反對投機(jī)取巧、損人害己的不正當(dāng)競爭，誘導(dǎo)學(xué)生積極投身于競爭之中，在競爭中培養(yǎng)能力，培養(yǎng)積極向上的進(jìn)取精神。

（2）承受挫折能力的培養(yǎng)。體育能使人體承受一定的生理和心理負(fù)擔(dān)。要完成規(guī)定動作，除了機(jī)靈、聰敏和善于動腦筋外，還要靠意志去克服生理和心理上的困難和障礙，這樣就為磨煉人的意志，培養(yǎng)勇于克服挫折、困難的品質(zhì)提供了良好的機(jī)會。教師可通過不同的教學(xué)方法和手段，對學(xué)生施加心理上的影響。具體地說，就是在教學(xué)過程中設(shè)置挫折、困難環(huán)節(jié)，在原有練習(xí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法和要求等方面提出更高的目標(biāo)，使學(xué)生作出相應(yīng)的努力來克服這些困難與障礙，從而培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。

四、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

（1）通過學(xué)習(xí)目的性教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國信念，亦即把“希望”和“結(jié)果”轉(zhuǎn)化成堅(jiān)定不移的觀點(diǎn)，進(jìn)而成為一種信念。主要方法有：第一，把學(xué)習(xí)體育和國家利益相聯(lián)系，使學(xué)生初步懂得體育和“國力”、體育和“國威”、體育和“國民”的關(guān)系。第二，把體育與民族精神相聯(lián)系，初步樹立民族意識，知道體育是民族精神的象征，是民族素質(zhì)的體現(xiàn)。第三，把自己學(xué)好體育和國家的利益緊密相連，從小樹立學(xué)好體育、增強(qiáng)體質(zhì)、用好體育、服務(wù)社會、終身體育、報(bào)效祖國的好思想，逐步培養(yǎng)關(guān)心自身健康的社會責(zé)任感。

（2）通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)；通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)；

通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和勇敢、果斷的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生，要時刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行為為學(xué)生樹立表率。

五、加強(qiáng)對學(xué)生的審美教育

體育運(yùn)動要求姿勢優(yōu)美，動作協(xié)調(diào)，矯健敏捷，有節(jié)奏，合旋律，是“健”與“美”有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)。在體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，不僅使學(xué)生在體育運(yùn)動中注意動作的造型美和旋律美，而且能培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，使他們的心靈得到美的熏陶。體育教學(xué)中的美育內(nèi)容很多，包括服飾美、體態(tài)美、精神美、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)美、創(chuàng)造美、行為美、心靈美等內(nèi)容的教育。例如，創(chuàng)造美的教育，就是教師在教學(xué)中要善于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，給學(xué)生提供創(chuàng)造美的機(jī)會。我們把體操教材中學(xué)過的前后滾翻、肩肘倒立、頭手倒立、側(cè)手翻、手倒立、直腿后滾翻等技術(shù)動作，讓學(xué)生自己去編排，有機(jī)地組合成多套連貫動作，求新求變，使每個人都充分發(fā)揮創(chuàng)造性，各展奇姿。通過這些活動，學(xué)生就能從自身的運(yùn)動和相互觀摩的活動中看到“人的本質(zhì)力量”的外在顯現(xiàn)。

偉大導(dǎo)師列寧曾說：“體育是對人進(jìn)行教育的有力工具。”體育在21世紀(jì)的教育中將越來越顯示它的獨(dú)特功能和教育作用，也是其他學(xué)科教育所無法替代的。用優(yōu)美、高尚的體育去熏陶和感染學(xué)生，使他們不但有美的心靈，而且還能去創(chuàng)造美的語言、美的行為、美的生活。

總之，體育教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，越來越顯示出它對提高青少年心理素質(zhì)的重要作用。作為體育教師，多年來的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地體會到，體育不僅是情感的藝術(shù)，而且對青少年智力的開發(fā)和道德情操的培養(yǎng)，有著積極的促進(jìn)作用，對學(xué)生審美能力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提高，有著不可估量的作用。

（靖江職業(yè)高級中學(xué)）