巧積累——快樂作文的源泉

寫作是用書面語言來傳遞信息和交流感情的重要交際方式。在聽、說、讀、寫四項語言技能中，寫是最難的，所以說，作文教學是語言教學中最具綜合性和難度的一項系統工程。若要想讓學生熟練地駕馭文字，寫出優秀的文章，寫出屬于自己的文章，必須先讓他們有話可說，有內容可寫。所以我覺得要讓學生寫好作文的關鍵是：從積累素材入手，提高寫作能力。

我國有句俗語：“巧婦難為無米之炊。”意思是說沒有米，再巧的媳婦也做不出飯來。可見材料的重要性。作文也是如此，手中積累了大量的素材，才能有東西可寫。縱觀中考，高考作文高分者，他們旁征博引，信手拈來，這離不開他們平時的積累。因此，積累是學生寫好作文的一大技巧。作文的材料來自豐富多彩的生活，大地萬物，社會生活是無限豐富，絢麗多彩的。學生的眼睛好比一架錄像機，把見到的事物一一錄下來，經過思考、分析，記在心里就成為寫作的素材。如果不去分析、整理、積累，就會忘去，這樣學生就把寫作的材料都放跑了，寫起作文來往往覺得束手無策。因此，我們要讓學生學會積累，引導學生做生活的有心人。

一、善觀察

觀察是思維的感知階段，多觀察有利于激發學生的寫作興趣、開闊視野、發展智力，積累豐富的寫作素材。所以要教育學生留心生活中遇到的各種事物，從景物到人物，從學校到家庭，從個人到社會等不同層次，不同方面，不同角度進行認真細致的觀察。對于景物，必須觀察它的顏色、形狀、大小等；對于人物要觀察他的外貌、衣著、語言、動作、性格等。比如說教學自然景物的寫法，可以指導學生這樣觀察：

1. 抓住景物特點進行觀察

大自然是美好的，也是神秘的，對孩子們有著無限的吸引力，那初升的旭日，那廣闊的原野，那蒼翠的樹木，那晶瑩的雪花，那連綿起伏的山巒……都是孩子們寫作的生動素材，引導學生觀察時最主要抓主景物本身特點，這樣才能區別與其他景物，積累的素材才能使你的作文生動、形象。

2. 按照一定的順序進行觀察

觀察事物不能跳來跳去，次序不能顛倒，這樣你記起來有順序有條理，一目了然。大自然的陰晴變化，祖國的山山水水，田野里的一草一木，城市里的一街一巷，都是觀察的對象，只有樂于觀察，勤于觀察，善于觀

察，才能獲取第一手的寫作素材。等到要寫作文了才去觀察，只能是匆匆看兩眼應付了事，寫不出好作文，因此，要做生活中有心人，廣泛地積累寫作材料。

二、勤發問

小學生的認識能力，思維能力還是非常有限的，在生活和學習中遇到的事情還有很多的疑問，所以我們要引導學生勤于發問。比如說農村現在仍保留著很多的風俗習慣，這些風俗習慣非常有趣又有意義。如過年、傳統節日、小孩滿月、青年結婚、老人逝世，那場面都具有各自的特點。住在農村的小學生都見過這些場面，可是他們往往只顧看熱鬧，不清楚每個細節和每個細節所代表的含義，只要引導學生遇到這些現象時把不懂的多向大人們問清楚，就能使學生積累更多的寫作素材。如果只把看到的記起來，只會停留在事物的表面，不能把它的本質表現出來，你的作文就沒有說服力，所以說積累材料也要勤發問。

三、持之以恒

積累就意味著一點一滴，日積月累，不能三天打魚兩天曬網，積累素材也不可能產生立竿見影的效果。只能一點一點地積累，時間長了，自然就會積累起大量的素材，這時寫作文才能一揮而就，才能嘗到積累素材的甜頭，懂得積累的好處。小學生好動，自覺性不高，剛開始可能會不喜歡積累。我們要多向學生介紹積累的好處，多講名人積累素材的故事，多渲染名人成功的經驗。剛開始要花點時間和精力多督促學生學會積累。要求學生準備積累的本子，最好是精美的筆記本并給它取個名字，如采蜜本、浪花集、拾見集……名字越好聽，學生越有興趣。每天要檢查學生的積累內容，好的要給予表揚肯定，對積累少的同學要給予鼓勵和幫助。還可以舉行一些游戲激發學生積累素材的興趣，如每隔一段時間可以在班內舉行“積累大比拼”游戲，比比誰積累得多，誰積累得好，誰就贏了，并讓贏了同學介紹自己的經驗，心得體會。讓每個學生都嘗嘗積累材料的甜頭，都能養成積累素材的好習慣。

厚積才能薄發。學生只有多積累一些好的作文素材，才能使自己的作文有內容可寫，才能使作文語言出新，做到典雅清新、生動、質樸、含蓄，才能寫出富有個性的文章。好記性不如爛筆頭，趕快把自己平時看到的、聽到的、想到的記起來，讓你的作文庫豐富起來。積累了大量的素材，這時來寫作文，大家都會說：“小菜一碟。”

（南通市虹橋三小）