激發學生學習興趣，提高政治課教學效果

興趣是人們認識某種事物或參與某種活動的積極傾向，是推動學生積極主動地學習的內在動力，能使學生產生知識和獲得能力的強烈欲望。為此，教師要學會講究課堂教學的興趣藝術，充分激發學生潛在的能力和聰明才智，增強教學效果。

一、用問題意識激發學生的學習興趣

所謂問題意識，是指學生在認知活動中意識到一些難以解決的疑惑的實際問題或理論問題，并產生一種懷疑、困惑、焦慮探究的心理狀態。在教學過程中，要有意識、有目的地創設問題意識，使這種問題意識有鮮明的時代性、地方性、參與性，激起學生求知欲望，促使學生投身于教學活動中。

問題意識的產生需要適宜的氣候和土壤。教師要尊重、愛護學生，幫助學生克服害怕、緊張心理，鼓勵學生大膽質疑，敢于標新立異，培養學生的勇氣。教師要鼓勵學生大膽發表自己的見解，不要只安于接受課本上的觀點，讓學生明白認識是隨著實踐的發展而不斷深化、前進的，鼓勵學生“不唯書、不唯上”，敢于挑戰權威，培養其獨立思考的精神。培養學生問題意識時，老師要與學生平等相處，用參與者的身份與學生一起思考、討論，以增添學生探索知識的樂趣和信心。教師切忌在學生提出問題時輕易否定或心不在焉，這樣會傷及學生的自尊，挫傷他們的積極性。

政治課教學內容中，可用“問題”來創設情景的契機很多。例如，講“正確發揮主觀能動性”這一課題時，先講述《愚公移山》的故事，在強調了愚公移山的精神是蔑視困難、不懈努力，以充分發揮人的主觀能動作用，這種精神無疑是做一切工作所需要的之后，提出問題：“假如你的家被山擋住了去路，你該怎么辦？”這就為學習“尊重客觀規律和發揮主觀能動性相結合”作了準備，起了鋪墊作用。

二、利用直觀和多媒體教學，激發學生的學習興趣

直觀教學是常用的教學方法，它可以有效地利用學生的好奇心理，引發學習興趣。如講“中國共產黨是我國社會主義事業的領導核心”時，考慮到學生受年齡限制，對黨的知識了解比較少，在講課前，先播放四川地震時軍民搶險救災，錄像中有胡錦濤總書記和溫家寶總理親臨抗災第一線的鏡頭；有共產黨人不顧小家顧大家，不顧個人安危忘我沖鋒在前搶救傷員的鏡頭，看完錄像，毋須教師多言，學生就能體會出堅持黨的領導的必要性。

三、運用幽默手段，激發學生的學習興趣

思想政治課教學中，恰當地運用幽默，可以使教師的講課變得風趣詼諧，進而創造一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛，增強學生的理解和記憶，激發學生的學習興趣。如講對外開放是“我國長期基本國策”時，使用“開窗戶”與“安紗窗”的比喻。“開窗戶”可以使新鮮空氣進屋來，但蚊蟲、蒼蠅也能隨之而來，這時“安紗窗”就能擋住害蟲入侵，達到了兩全齊美的目的。因此，我們既要堅持改革開放，又要抵制資產階級腐朽東西的侵蝕，從而幫助學生理解和掌握所學原理。

四、組織不同形式的教學活動，激發學生的學習興趣

實驗表明，人在單一枯燥的教學活動的教育下，會對學習產生厭煩情緒，而采用多種教學方法，則可以調動學生學習的積極性，從而培養學生學習的興趣。

（冀州市職教中心）