談Ｂｌｏｇ在信息技術教學中的應用

Blog的中文常用名是“博客”。它自1997年在美國出現，到2002年開始在中國內地發展，目前已經在眾多行業和領域產生廣泛影響，Blog社區和文化如雨后春筍般地形成。在教育領域，它作為一種新的網絡學習工具也顯示出了旺盛的生命力。在國外，許多組織和個人利用Blog系統進行學術研究和自主化學習。那么，作為我們教育工作者，Blog對于我們來說究竟能支持哪些教學功能呢？通過參加培訓學習及自身對Blog的理解與應用，本人認為Blog的教學功能集中體現在以下四方面。

一、 積累教學資源，支持師生交流與合作

利用Blog，教師可以把研究的成果、效果顯著的教學設計案例、成功的教學方法和教學策略等隨時記錄下來，把一些優秀的教學資源存放起來；學生可以把自己日常的學習心得和筆記隨時歸入其中，還可以對互聯網上的各種資源進行篩選、整理，在Blog中形成主題知識庫。這樣，在日常的教與學的實踐過程中，教師和學生都可以通過點滴的匯集形成豐富的、有價值的教學資源庫，它如同一本電子筆記本或人的第二個大腦，人們在地球上任何可上網的地方都可以翻閱其中的記錄。

同時，利用Blog系統可以支持師生的交流與合作。首先，教師利用Blog可以與同行或學生共同研究探討一些問題。第一，有助于教師本人對所研究的問題作深入思考，也可以讓其他人了解自己學習、研究的內容及教學的方法和經驗，這些人也可能成為自己學習和研究的伙伴，甚至是導師。其次，利用Blog可以促進學生之間的交流與合作，其不僅成為學生學習記錄和反思的工具，而且同學之間的學習比賽會促使學生不斷完善自己的Blog學習集，啟發學生不斷學習和探索。第三，利用Blog，教師、學生、家長或專家等可以有機會形成一個更大的交流合作圈。

二、整合教學，發展學生的高級思維能力

隨著信息社會的到來和新課程的實施，信息技術與其他學科教學的整合是教育改革的必然。Blog系統不僅創造了一個研究性、合作性的學習環境和場所，更可以是支持學習的認知工具。學生或學習群體可以及時學習、記錄、發布自己的學習成果，管理和共享學習過程中的知識、信息，老師能隨時隨地跟蹤評價學生的學習狀況，給學生以及時的學習指導。因此，應用Blog進行教學，在一定程度上避免了把主要精力放在思考如何將信息技術整合到課程中，而是集中精力進行學習研究和內容設計，使信息技術的應用成為學習的自然部分，就如同用筆寫作業、記筆記一樣。

Blog作為學習工具整合到教學過程中，與其他信息工具相比的最大優勢是門檻兒較低，學生和教師不需要有多高深的技術水平，只要通過上網注冊，填寫一定的信息就可以使用Blog。學生使用Blog學習，必須要進行撰寫與錄入工作，這樣將思考與操作結合起來，可以高度調動自己的歸納、分析、判斷和數字化表達能力，按照自己的認知方式和學習風格進行表達。在這一過程中，學生無形中對知識進行了二次加工，加深了對知識的理解和運用。因此，Blog不但可以反映學習者的進步過程，還能夠激發學習者更高層次的反思和思維活動。

三、知識管理，提高學生的數字化讀寫能力

Blog系統的知識管理是即時的，它極大地方便了學生對知識、資源的篩選、管理、搜索和分享。每個學習者都可以用數字化方式把自己的創作內容、鏈接的文檔、圖片、聲音或視頻文件等資源組織在一起，包括其他人所作出的評論或評價信息。由于需要用數字化的方式、多種媒體符號來管理知識，因此，它首先表現的是一種對信息化寫作能力的培養。為獲得更多的點擊率，Blogger之間會產生競爭，從而使知識管理更有效、數字化的寫作能力得到提高。

四、實施過程評價，促進學生的自主學習

在實踐中，知識和信息的捕獲始終存在著一些障礙，很多收集到的信息都來自于事后的處理，不能及時和完整地反映真實的學習過程。而Blog的“即事即寫”特征，正好可以滿足及時和完整地反映真實的學習過程的要求。學生在Blog中記錄下學習任務實現的全過程，其中包括原創信息、鏈接的文檔、圖片、聲音或視頻文件等資源，這樣可以全面反映出學生的整個學習進程和各個學習階段的進展。借助Blog應用中的延伸技術，如RSS技術和聚合工具（如SharpReader），教師無須進入每個學生自己的Blog中去瀏覽他們的進展或者提交的作業，而是可以通過聚合工具，自動獲得每個學生最近更新的內容，并對他們作出評價。這樣，教師和家長都可以定期檢查學生的進步，及時跟蹤和評價每一個學生，學生自己也可以隨時回顧自己的成長足跡，并進行互評。這樣，可以真正發揮學生的主體作用，實現自我監督，促進自主學習。

教師還可以引導學生通過Blog開展主題式自主學習。教師或學生提出研究探討的主題，運用Blog進行交流探討。在這里教師充當引導者、幫助者、支持者的角色，并通過Blog系統將學生對該主題的一些分析、歸納、評價及查找到的相關資料整合在一起，供所有學生來分享。在活動中可通過適當的激勵、競賽機制將該主題的討論引向深入。

所以，我的看法是：認清我們該做的事情，做好我們可以做的事情，就可以促進blog在中國教育界的發展，尤其我們要注意的是，不要將blog舉到太高的高度，不要過分注重概念的爭辯、名稱的改變、意義的討論。無論多好的東西，都需要人將其大量的普及，這樣才能實現blog的作用，才具有普遍性的意義和宣揚互聯網共享的精神。

（江蘇省南菁高級中學）